- 顾建芳;
<正>昆山市实验小学创办于1958年,是江苏省首批指定办好的实验小学之一。学校曾获得"江苏省模范学校"、"江苏省和谐校园"、"全国科技体育传统学校"称号。经过二十多年的打造,学校的科技特色在全国范围内有一定的影响。在积极推进学校内涵建设的过程中,经过全体师生的共同参与、充分酝酿,提出了打造"智慧实小"品牌决策。智慧实小应该具有怎样的特质?智慧教育、智慧校园、智慧课堂应该具有怎样的内涵?智慧教师和智慧学生应该具备怎样的素养?近年来,我们
2013年06期 No.86 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 265K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴向华;
<正>品德课程强调,要选择学生熟知的、感兴趣的、有教育价值的资源作为活动内容,在实施过程中要让儿童学得有趣,过得快乐。我们老师可以根据本地、本校及学生的实际情况,在教育内容上,进行大胆、有效的创新与整合,科学地使用教科书及其他教育资源,使给定的课程内容不断转化为适合自己的课程,适合"生活"的课程。一、学科整合,增强趣味性新课标指出:品德课程要加强与其他学科的联系,促进跨学科的联合学习,不断扩
2013年06期 No.86 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 259K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 阿洛依哈;
<正>国家教育部《关于加强农村学校体育工作的几点意见》中指出:"农村学校体育是农村教育的重要组成部分,加强农村学校体育无疑对实现《纲要》提出的总目标至关重要,是一项具有战略意义的重要工作。"教师在体育教学过程中,应努力结合教学实际情况,重视个性思维及创造力的培养,从而达到身心和谐、健康的发展。一、农村小学体育教学目前创新过程中的问题(一)教师专业素质水平不高,师资配备欠缺合理性经调查,一些农村乡镇小学教学环境恶
2013年06期 No.86 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈惠圻;
<正>潜能成功学家安东尼罗宾曾说过:"人人都有潜能,积极的心态能激发潜能"。由此可见,教师如果能够善于捕捉课堂教学中积极的因素就能充分调动学生的积极性和主动性,唤醒学生沉睡的潜能,让我们的课堂教学达到事半功倍的效果。一、激发学习兴趣,是潜能开发的前提"没有兴趣的地方,就没有智慧和灵魂"。兴趣应是一种有积极作用的情感,而我们人的感情又常常是在特定的情境中产生的。有了兴趣,学习才能取得最佳的学习效果,学生的学习潜能才能得到充分开发。因
2013年06期 No.86 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈靖;
<正>一、激趣,熟悉操作激发学生的学习兴趣在农村的学生接触计算机较少,很多的孩子只是听说,或听家长说计算机的很神奇,对计算机充满好奇,这就极大的激发学生想探索求知欲。在教学时,教师要紧紧围绕着学生兴趣来展开教学,当然,学生学习信息技术课的兴趣直接关系到教学目标能否实现,如果教学方法不当,就会使学生的兴趣一落千丈。兴趣是学生探索知识的源泉,它是学生最好的指挥棒;他是学生学习的发动机;他是学生是最好的教师,但"它"从哪儿来,又如何发挥"它"的作用。由于计算机里有些游戏较为好玩,这是小学生喜欢
2013年06期 No.86 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 陈烨;
<正>近年来,伴随着新课改的进一步开展,使得素质教育的理念已经融入到各大学校与教师课堂教学过程中,教育部要求展开素质教育的最终目的就是想从本质上提升学生的基本素质。这门学科的开展就是为了能够通过引领学生劳动,增强学生的智力、道德、体质等各方面的素质。《劳动与技术教育实施指南》中强调劳动教育是学生丰富的情感体验,强调学生劳动观念、劳动态度、劳动习惯的养成,以关注学生发展为本,以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新的多方面的功能实现。
2013年06期 No.86 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 褚恩瑞;
<正>新课标对学生的综合能力要求进一步提高,学生素质的参差不齐始终困扰着广大教育者。然而,学生是学习的主体,自主学习是学生发自内心的客观需要。在探索研究过程中,我们着力营造浓厚的自主学习、自主探究的学习氛围,唤起学生的主体意识,激起学习需要,使学生真正去调动自身的学习潜能。我深受陶行知的"小先生制"思想影响,也作了一些实验与尝试。一、成立学习互助小组,激发学生自主学习的动机
2013年06期 No.86 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 郭文婷;
<正>随着教学新课程培养目标的变化,新课程标准实验教材的编写体例也发生了很大变化,实现了观念的更新,特别是将"应用题"转变为"解决问题"。这个转变,不仅是名称上发生了变化,在内容编排、呈现方式、培养目标上也都区别于以往的"应用题"教学。"解决问题"教学采用分散式进行内容编排,因此内容丰富、信息量大、问题多样、答案不唯一;呈现方式具有开放性,因此更加活泼;"解决问题"教学更关注教学知识和学生实际生活的联系,通过学生的主动参与,使他们感受到学习数学的趣味和作用,对数学产生亲切感,有助于培养学生解决问题的意识
2013年06期 No.86 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 韩靖豪;
<正>信息技术是一门贯穿小学到大学的课程,而小学信息技术教师,对学生的信息技术学习有着重要的启蒙作用。语文的学习,由文字开始;英语的学习,由字母开始;数学的学习,由数字开始,那么信息技术的学习该从何而起?我认为应该由键盘开始。虽然鼠标的出现大大减少了指令的输入,手写板的出现把键盘浓缩到方寸之间,触摸屏的出现更将键盘和鼠标边缘化,但键盘作为信息录入最重要的工具,其速度和准确性是前者无法超越的。中小学的信息技术教育中,有不少教学内容是重复的,而对于文字录入技能方面教学,却又不约而同地忽略,让学生
2013年06期 No.86 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 贾建刚;
<正>实验记录是小学科学探究实验中的重要一环,实验记录的质量直接影响到整个实验教学的效果。但在实际教学中,某些实验记录单往往缺乏合理的设计,考虑的不够周全,因此在使用过程中发挥的作用有限,有的甚至对整个实验产生一定的负面影响。笔者发现在使用实验记录单的过程中,问题主要体现在以下三方面:⑴实验记录单脱离学生的实际,主要体现于在现有条件下,学生很难完成实验记录单的填写。如在小学低年级直接给学生提供这样(如图1)的实验记录单,显然是不合适的。这张实验记录单上需要填写的内容过多,有些项目(如实验步骤)的填写还是有一定难度的,学生要完成这样一张实验记录单的填写,需要花费大量时间,其效果也很难
2013年06期 No.86 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：270 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 谢澄平;
<正>新课程标准对基础教育阶段的英语教学提出了激发和培养学生学习英语兴趣的要求。小学生的身心发展特征,决定了小学教学不能依靠传统的"传递——接受"式教学模式来解决一切问题,这就促使教师去探寻更符合儿童天性,更充满学习乐趣的教学方式。如何在玩中学好英语——换句话说,如何深入透彻地"玩转"英语,值得我们思考。一、让学生玩得尽兴1、让尽可能多的教学环节"玩"起来。小学生很难整节课都保持高度集中的注意力,因此,教师应通过设计以让尽可能多的教学时间以游艺活动等形式来呈现,从而最大限度地保持学生的兴趣和热情。事实上",游戏
2013年06期 No.86 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 贾文梅;
<正>阅读教学是小学语文教学的基本环节,主要对学生进行习惯养成教育、能力培养和情感培育。其基本任务是培养学生的阅读能力,最终目标是要教会学生自己读书。阅读教学的质量在很大程度上决定着整个语文教学的质量。一、加强学生的阅读训练1、以培养学生阅读能力为目标,进行朗读指导和训练重点进行基本功训练。指导学生用普通话朗读,指导学生在阅读中的语调、语气、停顿及表情等,开展个人朗读表
2013年06期 No.86 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 蓝志忠;
<正>小学语文课堂提问是一种师生互动关系的体现,包括教师对学生的提问、学生对教师的提问以及学生之间的相互提问。在任何一节课中我们都要有提问这一环节,若是要利用好这一环节,那么教学效果会事半功倍。有效性的提问,既可以调节课堂气氛,促进学生思考,激发学生的求知欲望,培养学生口头表达能力,又能促进师生有效互动,及时的反馈教学信息,提高信息的交流效益,从而大大地增强课堂教学的实效性。一、精心选择问点,明确提问的目的所谓问点,就是提问的切入点。同一篇课文,可以设问的时间、方法很多,但不能随意设问,这就需要我们精心选择问点。问点
2013年06期 No.86 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 李爱琴;
<正>教学活动展开的主要场所是课堂。不管是过去、现在,还是将来,课堂教学都是我们培养学生综合能力的主要途径。课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务,它是衡量课堂教学实效的一个重要指标,。有些老师想通过延长上课时间、大搞题海战术来提高教学的质量,可结果对学生的心理和生理带来很大的压力,甚至危害到学生的身心健康。用尽量少的时间与精力,让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学,是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在。如何有效地提高课堂教学效率呢?我认为着力体现以下几个方面:一、教师课前准备充分,明确教学目标教师课前准备是否充分,直接影响着课堂教学的效果。一个完整、明确的课堂教学
2013年06期 No.86 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 诸玉英;
<正>小学生所写的文章应是"写话"和"习作",是写简单的记实作文、想像作文和应用文。他们的作文只要能具体、明确、文从字顺地表达自己的意思就可以了。作为一名语文教师,应当引导学生尽最大努力,把作文课变成一次游戏、一次采访、一次通知、一次广告招标、一项观察实验……这些活动,可就地取材,但需精心设计,不让学生有负担。笔者在小学习作教学的实践中深深体会到,运用"非指导性"教学理念,能让学生学会自我感受,去发现生活的真谛,发现表达的方式,倾吐心声,放飞遐想,真正达到"我手写我心、我文抒我情"的习作境界。
2013年06期 No.86 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周碎颖;
<正>儿童是天生的探究者,从儿童诞生的那一刻起,他们就没有过停止过探究。而我们教育者所要做的,就是促使儿童从自发的不成熟的探究,走向科学的探究。《科学课程标准(2011年版)》提出"科学学习要以探究为核心……亲身经历以探究为主的学习活动是科学学习的主要途径。"它改变了学生以往传统的学习方式,使学习过程变成了不断提出并解决问题的探究过程。第斯多惠就曾说过,要给予儿童真知,更要引导他们主动
2013年06期 No.86 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵雯;
<正>著名科学家爱因斯坦认为:"一个人的智力发展和形成概念的方法,在很大程度上取决于语言",语言不仅是思维的工具,也是内部智力活动的工具,是智力发展的促进者,学生掌握知识必须通过语言。语言是思想的载体,而数学语言就是数学思维的载体,掌握好数学语言是有效学习数学知识的基础之一。低年级学生由于其年龄特点和学习基础,数学语言表达有这样一些特点:他思考的方法是正确、高效的,我们能感觉到他要表达什么,但是其他学生听完他的表达却是一头雾水,不知道他要说什么。看来他们的数学语言表达问题已经影响了他学习的质
2013年06期 No.86 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张青;
<正>"兴趣"是最好的老师。学生学习的最佳境界在于以兴趣激发动机,促进思维和想象,产生强烈的求知欲,以至获得成功的快乐。教师要善于激发表扬和鼓励学生,逐步培养浓厚的兴趣。一般地,兴趣的激发培养主要通过学校、家庭等途径,采用多条途径综合培养模式,以学校教学为主,同时辅之积极有效的家庭活动。一、学校教学中激发小学生数学学习兴趣的策略学生对学习有无兴趣,与教师的启发、诱导有很大关系,教师的教学艺术直接影响着学生的学习效果。因此,要求我们"寓教于
2013年06期 No.86 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐波;
<正>语言是人类用来表达意思,交流思想的工具。语言作为一种心理现象,与其他心里活动密切关联。智障儿童智力上的缺陷,影响了语言的发展,再加上认知能力低下,知识经验缺乏,语言的内容就会受到制约,从而造成表达能力低,与人的交流就会遭遇挫折,这种挫折又会造成他们失去与人们进行语言交流的兴趣,没有足够的语言刺激,导致语言发展的迟缓。针对智障儿童的语言发展情况,巧妙地运用多种形式的教学来,提高他们的语言能力。一、创设语言环境提高智障儿语言能力丰富的语言环境是儿童语言发展的一个很重要的条件。它包括两个方面:语言的
2013年06期 No.86 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 汤蕾;
<正>在全球化、国际化的今天,英语作为一种通用的交流工具,它的重要性已经毋庸置疑,可以说英语是通向然而很多人无法学好英语。归根究底,就是在学习英语的初期没有对英语的产生兴趣,更没有良好的学习方法,没有在学习英语中找到乐趣,导致以后陷入对英语学习的反感和排斥,以至于放弃英语。小学生个性活泼、爱说爱动,自我约束力差,现在很多老师单纯沿用传统教学模式只是机械地讲解,忽视了学生的感受,填鸭式的灌输、枯燥无味的课堂,冷冰冰的单词,都会让他们便不感兴趣,甚至产生排斥和厌恶心理,因而也就谈不上学习的积极性和主
2013年06期 No.86 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 王明珠;
<正>"令人聪明的是:数学、音符、字母",数学知识包括:数学事实、活动实践、基本数学思维方法和必要的应用技能。一、数学目标1、总目标。基础知识和基本技能是数学学习的重点,尤其是代数和证明一些"双基",统计图表、使用计算器比较少。提高运算速度应长期练习,算一个三位数乘四位数时,计算器比笔算快又准,但长期不练笔算也会慢下来。未来的公民离不开统计图表,学生要学会搜集信息、查阅报刊、上网浏览,用数学的
2013年06期 No.86 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王鹏;
<正>学生的思维活动要借助语言来表达。数学语言交流是学生之间交流学习经验、学习心得的形式,也是教师了解学生学习情况、学习过程、学法运用效果的有效方法。所以学生学习数学必须要会说数学,通过说清自己思路,从不同的角度探究概念,创造性地学习知识。但很多时候,我们发现学生在学习中会做题目,却不会说自己的解题思路、解题方法,他们的语言交流能力更弱。他们在课堂上往往表现得很木纳,只知道安静地听讲,埋头苦做,这就导致了学生思维条理性不强,敏捷性不够,交流能力大大减弱,最终影响了学生的数学素养。究其原因是多方面的。
2013年06期 No.86 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 聂建国;
<正>小学科学是一门以实验为基础的学科。实验是小学科学教学中最常用和最重要的教学手段。科学实验对帮助学生理解和掌握理论知识,培养学生动手操作能力有着举足轻重的作用。把现代教育技术中的多媒体技术应用于实验教学,不仅能克服实验条件的限制,还能提高实验的演示可见度,增强演示实验的有效性,加强实验操作的规范性、正确性、为学生进行实验设计创造条件、丰富学生的实验知识等,最大限度地发挥实验的作用,从而达到优化实验的目的。一、利用多媒体技术发挥学生主观能动性,激发实验兴趣兴趣是最好的老师。不论对于大人还是
2013年06期 No.86 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李胜刚;
<正>"读"是语文阅读教学最主要、最基本的方法。阅读教学中的听、说、读、写训练,应以"读"为本,讲授、提问、谈话、讨论、练习、发现、暗示等诸多教学方法的应用,应以"读"为基础;阅读教学从感知、理解到分析的全过程均离不开"读"。几年以来,我努力实践以"读"文本的教学方法,得益匪浅。语文教学的"读"是一个复杂的心智活动。怎样才能做到以"读"为本呢?一、读思结合古人读书强调"心到",就是要在读书时提倡认真思索,思索的过程就是分析解剖、去粗取精、消化吸收的过程。只有在读中动脑子思考,才能理解文章的含义,反之,如果只读不想,就必然造成死记硬背,这样的读,读的再多也是无益的,就像"三味书屋"里的
2013年06期 No.86 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 林国宝;
<正>"问渠哪得清如许,为有源头活水来。"要写出好文章,极其重要的一点就是必须具备一定的生活积累和生活感悟。因此,作文教学要带学生走进生活的丛林。一方面来不断丰富学生的生活,另一方面要引导学生从平凡的生活中有所发现,有所感悟。一、引导观察,积累素材首先要教会观察的方法。儿童的观察不总像成人那样自觉,他们对身边事物的观察,常常是在自觉的兴趣爱好的心理驱动下进行的。因此,教师在引导学生观察的时候,要充分利用学生的观察心理,让学生根据自己的兴趣选择观察的对象。这时,教师及时提醒他们用眼睛去看,用鼻子去闻,用耳朵去听,用头脑去想。教师一定要了解学生的兴趣点,再有的放矢地加以指导,教给观察方法,学生的观察能力才会有针对性地快速提高。其次要增添观察的趣味。小学生在观察中的思维永远是活跃的,他们会在观察中对同一对象作出不同的解释。这些解释反映了
2013年06期 No.86 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 刘慧琴;
<正>语感是语言操作者对语言文学的感悟,是语言操作者与语言发生联系时,对语言文字的含义、正误、情味等迅速地、自动地作出判断的一种能力。语感能力的高低将直接影响阅读的速度和质量。语文教师应该加强对学生的语感训练,把"传染语感于学生",提高学生的语感力作为阅读教学中的一项重要任务来对待。对低年级学生而言,语感主要指意蕴感、形象感、情趣感、分寸感和流畅感,本文是笔者在低年级阅读教学中的一些做法。一、比较词语培养意蕴感词语的意蕴感,指对词语所隐含意义的敏感。如《蓝树叶》最后一句话"李丽拿起自己
2013年06期 No.86 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵莺;
<正>校园从来就是合唱的摇篮,现代的学校音乐生活中,合唱更是一种最受欢迎、最活跃的形式。然而,从当前合唱教学中学生情感表现能力的情况来看,合唱中的情感表现不足,很多童声合唱团在合唱演唱的时候,大多学生都没有很好的情感表现习惯,尤其是在上台演出的时候,不论歌唱的表达内容,都是一张张紧绷着的脸,严肃的表情。作为音乐教学工作者,这应该引起我们的思考。一、合唱中情感表现的重要性合唱教学对学生的审美能力的培养,性情的熏陶,形象思维的丰富,都起着极为重要的作用,它是一种相互配合,相互协作的
2013年06期 No.86 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张莉;
<正>美国心理学家桑代克说过:"学习的过程,是一种渐进的尝试错误的过程。"没有错误就没有真正意义上的学习。学生由于缺乏经验,产生认知偏差,出了错后,教师往往以冷漠的表情令其坐下,亲自上阵。剖析这一现象,发现大多数是教师唱主角,忽略了学生的主体意识,扼杀了主动参与的热情。如果这些错误信息的重视只在改正层面,那么学生就不会真正的认识到这些错误,所以提出让数学教学过程中的错误生成学习资源,通过实践探究出以下内容:一、归纳数学课堂错误资源流失的基本类别与主要成因:
2013年06期 No.86 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 沈洁;
<正>第斯多惠指出:"一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。"教师不应该只是个知识的传授者,而应是一个知识探索的导航者。在教学中教师要不断引导学生,使学生成为课堂的主人,积极主动地参与学习。一、转变教育观念,培养学生自主学习转变教师个人的教学观念很重要,因为教师是直接实施教学影响学生的人。教师观念上的问题解决了,思想通了,才谈得上对教学实施的改变。传统的教学过程是教师教学生学,一节课主要由教师的讲解和提问,学生在教师设计和安排之中顺利完成知识积累的过程,教
2013年06期 No.86 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈露;
<正>一、转变教师的教育观念,提高自身素养要培养学生的创造思维能力,首先必须要转变教师的教育观念,培养教师自身的创新思维能力。在数学教学过程中,并不是简单的将知识的结论传授给学生,更重要的是详细讲述得出结论的过程,使学生不仅学会书本上已有的知识,而且懂得求异、创新。这样,教师既为学生提供了"鱼",又授予了"渔"。1、从数学的内在美感因素,激发学习数学的兴趣。数学教学中,老师要善于通过展示数学美,让学生在对数学美的欣赏中得到积极的情感体验。在提出问题时揭示它的新
2013年06期 No.86 32+34页 [查看摘要][在线阅读][下载 243K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王根元;
<正>随着教育改革不断深入,教育主战场——课堂教学也随之越来越现代化、科学化及多样化。于是"学会学习"已经成为教育发展趋势和教育教学改革的一个重大课题。在全面实施素质教育,开展新课程实验的今天,如何采用有效策略,培养小学生学习数学的能力,使学生真正学会、会学,从而真正成为学习的主人,下面结合多年的数学教学实践和探索谈一些体会。一、激发学习兴趣——"学会学习"的前提兴趣是最好的老师。在数学教学中,要充分调动学生探究的积极性,要让小学生像一个小"数学家"一样自己去研究、去学习。
2013年06期 No.86 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 冯根彦;
<正>"问题导学,合作探究"的教学模式,最关键的环节是课堂展示。学生在小组范围内的成果交流,或问题暴露叫小展示,在班级范围内的交流叫大展示。二者的区别在于展示的范围不同,内容的层次不同,问题的共性度不同。那么如何提高学生在语文课堂的展示呢?笔者认为从"培训、指导、评价"三个方面着手,具体从六点做起。一、培训学习小组的团队精神所谓学习小组的团队精神,是指小组成员为了共同完成学习任务,相互协作而形成的强大力量。它是课改的亮点。怎样培养团队精神呢?就是要组阁小组,推选学习小组
2013年06期 No.86 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴桂仙;
<正>新课标呼吁朗读,提倡感悟。作为新课改的弄潮儿,在语文教学中,我就注重学生朗读的训练。引领学生从朗读中感悟作为如今阅读教学之重要手段,它激活了沉闷的课堂,强化了情意的熏陶,阐释了人文之精神。那什么是朗读?朗读是理解语言、积累语言、培养情感、提高语言表达能力的重要手段,是说和写的基础,是语言文字训练最常用的方法。诗圣杜甫指出":读书破万卷,下笔如有神。"由此可见,朗读是我国一种传统而有效的教学方法。如何让学生从朗读中感悟文字的美妙,关键是教学中要处处渗透朗读感悟。一、以情激情,心理相融学生是教学的主体,教师在教学过程中
2013年06期 No.86 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 苏静;
<正>综合实践活动课是新一轮课程改革的重点,一直以来,综合实践活动课程被看成是"能力生根"的课程,综合实践活动本身具有的批判性、反思性、研究性,学生在活动过程中具有的多元性、自主性,学生知识和经验不足但是却希望展示自己、发展自己的特点,既是对因材施教提出了更高的挑战,同时也成为活动开展的"优势",为这一挑战提供了更广阔的发挥空间。笔者结合自己开展"环保主题"综合实践活动指导的一些经历,谈谈自己如何因"势"对学生"导学"的一些体会。一、开放选题,鼓励多样1、发放选题调查表。根据综合实践活动内容的选择原则:"尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长",我在确立课题前,先在班中发放了"最感兴趣的环境问题选题调查表",请学生结合日常生活,将自己最感兴趣的问题和最想研究的3一5个环境问题,写在调查
2013年06期 No.86 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张华伟;
<正>心理学研究表明:学生的问题意识是指学生在认知活动中意识到了一些难以解决的、疑惑的问题时产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状况。在小学科学课教学中,如何培养学生问题意识,让学生在课堂上敢问、有问题问以及会问,是现今教师应探究实践的课题。一、创设学生敢于提问的氛围爱因斯坦曾说过:"提出一个问题比解决一个问题更加重要。"因此,在教学中,我们要营造民主、和谐的教学气氛,可以多说这样的话:"我们一起来讨论一下好吗?""老师是这样认为的,你认为可以吗?"等等,这样,学生对老师才会产生亲近感,才会大胆
2013年06期 No.86 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱正林;张韶洋;
<正>科学课不仅要教会学生科学知识,而且引导学生掌握科学方法,培养学生科学探究精神。小学科学是以培养学生的科学素养为宗旨的启蒙课程。因此,教师在教学中应致力搭建情境活动平台,培养学生的科学探究兴趣,落实培养学生的科学素养。一、搭建游戏情境,激发探究兴趣心理学家弗洛伊德说:"游戏是由愉快促动的,它是满足的源泉。"游戏可以使儿童在体力、智力、交际、能力、感情等方面得到满足与发展。尤其是小学生,以游戏的形式展开教学,不仅能引起学生的学习兴趣,而且能激发学生的求知欲、探究欲,使他们能入神地观察、探索和研究问题。我教三下《镜
2013年06期 No.86 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 冯兰芝;
<正>长期以来,传统课堂教学一般采用五段式即组织教学、检查复习、讲授新课、巩固复习、布置作业。如何在课堂中颠覆传统的教学模式,真正在课堂上体现"先学后教,以学定教",让学生的学习更轻松,学习效果更好。下面我就以牛津小学英语4B《Unit8Inclass》这节课为例,谈谈在英语教学中,如何渗透"先学后教,以学定教"。笔者结合4B《Unit8Inclass》这一节课,谈谈在教学中渗透"先学后教,以学定教"后的几点心得和体会。一、对"先学后教,以学定教"新型课堂的认识我在备课前的第一步,就是查阅大量的关于"先学后教,以学定教"的资料,学习理论知识。通过学习,我通过表格来总结一下
2013年06期 No.86 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐俊海;田梅;
<正>在课程改革不断深入的今天,身为一线教师的我们更加关注如何引领学生自主探索发现,让学生真正成为课堂的主人,实现课堂的高质高效。练习题在数学教学过程中占很大比重,如何处理课本练习题已成为摆在我们面前的一个重要课题。教师如果能用好教材,把握教材练习题的设计意图,因地制宜、有目的、有意识地开发练习题资源,创造性地使用练习题,让学生体验数学问题的丰富多彩,能够有效促进学生学习方法的变革,更有利于学生成为课堂的主导者。遗憾的是,在我们日常教学中,很多老师并没有去深入地理解教材、挖掘教材,总认为练习题太少,就让学生购买各种各样的作业,搞"题海"战术,想通过大量的练习让学生牢固的掌握知识,这种违背了课程改革目的的
2013年06期 No.86 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李君;
<正>小学科学课程标准提出"科学以探究为核心"的理念。汇报交流是探究式学习的重要组成部分之一,是帮助学生理清、调整思路、掌握科学探究技能,得到科学知识的重要手段。我们在科学探究的过程中,探究的结果、效果的如何?是否存在一定的问题,这都要靠大家在交流的过程中得到展示与检验。由此可见,在科学探究的过程中,交流环节是否有效,是保证整节课是否成功的关键因素之一。以下是我在多年的科学课堂教学中,如何促进学生有效交流而感悟到的几点肤浅认识,与同行们共勉。
2013年06期 No.86 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 耿志娟;
<正>计算能力是每个人必须具备的一项基本素质,培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,是学生今后学习数学的重要基础,具有重要的价值。为切实提高小学生的计算能力,笔者认为:一、注重过程,发展学生探究能力1、动手"做"数学,理解算理的科学性。"做"数学是目前数学教育的一个重要观点,它强调学生学习数学是一个现实的过程、理解和反思的过程,强调以学生为主体的学习活动对理解数学的重要性。比如,教学"有余数的除法"时,教师让每位学生准备了小棒,让学生自己动手将9根小棒平均分成两份,使每位学生都直观地看到每份是4根,还余
2013年06期 No.86 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐明成;
<正>轰轰烈烈的新课程改革给中的语文课堂是忽而过度重视"工具性",语文课堂则显得死气沉沉、索然无味;忽而过度重视"人文性"语文课堂则显得热热闹闹、华而不实,广大一线老师也总有一种无所适从之感。众多语文教育专家学者和广大的一线教师,经过近十年的实践与反思,都提倡语文教学要理性地回归。笔者在教学过程中通过思考、实践、反思,也产生了一些肤浅的想法。自我觉得不管什么样的文章,只要坚持随"文"而教,因"文"择法,就能实现语文学科"工具性"与"人文性"的和谐统一,就能提高语文课堂的有效性,赋予语文课堂本色之美。一、因文而读,培养学生的朗读感情"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文"是《语文课程标准》对每一学段提出的共性要求,也是广大语文教师备课时确定的
2013年06期 No.86 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王琴华;
<正>教育家杜威说过:"教师,一个引导者,他撑着船,学生用力的用浆把船划向前。"可见,教学过程关键要看学生是否用力了,主动了,一旦主动学习了,那么就能达到理想的教学效果。《数学课程标准》中提出":教师要根据学生具体情况,对教材进行再加工,要正确认识学生个体差异,因材施教,使每个学生都在原有的基础上得到发展,要让每个学生获得成功的体验,树立学好数学的信心。"给他们一片天空,让他们插上想象的翅膀自由飞翔、自由发挥、自由展示、自由创造,他们的潜能才能最大限度的得到开发。一、鼓励大胆质疑,激发学习动力爱因斯坦说过:"提出一个问题比解决一个问题更重要,因为解决问题也许只是一个数学上或实验的技能而已,而提出新的问题、新的理论,以新的角度去看旧的问题,都需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。"因此,教师要鼓励学生大胆质疑。
2013年06期 No.86 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王家友;
<正>现状分析:数学课的复习与整理主要分单元的复习与整理、期末的复习与整理及六年级毕业前的总复习与整理,本文中提及的就是总复习与整理。传统教学中,我们习惯将数学知识的复习分类型逐项深入进行,具体讲就是选择一个专项,先复习整理知识点,再辅助以一些典型的、具有结构的题组进行练习,形式主要是讲练结合的。这样的整理复习的方式在一定程度上能够使学生对该项知识点整体了解和熟练掌握,但究其本质,如果往上追溯的话,是否缺少一个非常重要的内容,那就是某一领域中的整体的回顾与感悟。如果缺少了一个高位的整体意识引领的话,那
2013年06期 No.86 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 323K] [下载次数：110 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 韦彩珍;
<正>吴文化是千百年来华夏文化在江南水乡孕育的一朵奇葩。作为苏州市"吴文化"研究基地的跨塘实验小学,近年来十分注重品牌特色文化教育。学校依托课题引领,以浓郁的吴文化校园环境布置为烘托,以开发吴文化校本课程为主渠道,以多彩的实践活动为平台,科学拓展育人视角,把吴文化中的育人元素有效融入学校教育,在传承和发展古老文化艺术的活动中,丰富了学校的特色内涵,提升了学校未成年人思想道德建设的水平。一、校园环境熏陶——感悟悠悠文化内涵本着"弘扬吴文化优秀传统,提升学校特色品质"的科学教育理念,我们对于校园环境进行了科学的规划、设计、打造。如今,踏进跨小似乎步入了苏州园林和古吴轩书斋。校门口象征着积极进取,永无止境的
2013年06期 No.86 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 鲁小平;
<正>以《自学导航》来辅助课堂教学,在许多老师的课堂上已经越来越普遍。《自学导航》是教师结合教学内容、教学目标以及教学重难点而有针对性地设计出的引导学生自主学习的材料,它对学生自主学习具有方法指引,目标导航、鼓励质疑的作用。对某一具体内容,学生的学习具有目标的多维性,方向的多向性。让学生自主学习,教师如果完全放手,则可能导致学生学习方向的迷失,把握不住重难点,因此,运用《自学导航》的核心价值在于"引导"学生学习,具体说,就是着眼于学习方法的提醒,学习内容的引领,学习目标的引导,但是,如果《自学导航》的设计与自主学习的要求对接不上,那么它也就失去了其辅助教学的意义。一、《自学导航》的要求1、要有目标。首先要告诉学生,本次学习要达成的目标;让学生自主学习有方向,有目标,学生从而可以达到自我检验学习效果的目的。2、要富生趣。如果你设计的《自学导航》内容不新颖,学生不想读,不愿看,或者让学
2013年06期 No.86 49+51页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 戴徐堂;
<正>教学技能是指教师运用已有的教学理论知识,通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。从整个教学活动系统来看,教学技能是教师面临教学情境时直接表现出来的一系列具体教学行为。就小学英语教学而言,主要包括以下几个方面:导入技能、介绍技能、操练技能、提问技能、教学语言技能、板书技能、教学媒体运用技能等内容。新课程理念给小学英语教学赋予了新的价值取向,小学英语教学技能因此也具有了更丰富的内涵和广阔的外延,教学技能已不仅仅体现在课堂教学现场的几个基本环节,而且拓展到了课堂教学实施之前的各项教学准备活动中,即备课等工作内容。"凡事豫则立,不豫则废。"教师必须认真充分地备课,只有在此基础上实施创新和生成,才会有精彩课堂的呈现。备好课的前提必须对教材的把握、处理,对教学目标的准确定位,对教学思路的合理设计,主要体现在以下几个方面:
2013年06期 No.86 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吕青忠;张丽娟;
<正>虽然课程改革在不断推进,但是,听、说、读、写的能力的培养,似乎依旧在围绕考试进行,于是,大量的作业挤掉了学生学生自主学习的时间和空间,挤掉了学生走上社会,参与实践,积累经验的机会。因此,踏踏实实地构建开放的语文学习,才能真正尊重每一个生命个体。首先,构建开放的思维程度。案例:《特殊的葬礼》教学片断:师:孩子们,葬礼结束了,课文也学完了,你们还有什么想说的吗?生:老师,葬礼已经结束了,现在的塞特凯达斯瀑布是什么样子呢?师:临近下课,你的问题让我们眼睛一亮。现在,大家想象一下,瀑布变得怎么样
2013年06期 No.86 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张洁;
<正>课堂教学是动态的,即便在教学之前进行了充分预设,但是在教学过程中,总会因为一些特殊原因,比如学生的年龄特点、心理趋向,知识背景、能力水平以及学生的思维方式等,出现这样或者那样的"意外",比如,学生出错,教师自己出错。很多的时候,老师只是直接指出来。其实,这些"错误"在一定的时候,能够成为优化教学流程、提高教学效果的资源。笔者在教学中做了一下尝试。给学生一回"展示错误"的机会案例描述:一位老师在教学生画"角"的时候,在引导学生掌握了画角的方法以后要求学生在自己的作业本上独立画一个100°的角,同时教师进行巡回指导,其中有6个学生画错了,将角画成了70°。教师并没有进行个别指导,也没有直接让这几位学生纠正错误。而是请其中一位学生在投影仪上演示她画角的过程。同时,引导学生边看变发现问题……思考:怎么样对待学生的错误,的确值得我们思考。平时教学中,在全班学生行自主学习的时候,教师发现学生的错误时,一般会在学生自主学习过程中,进行个别辅
2013年06期 No.86 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 高维雨;
<正>作为一名教师我们心中要装着学生,时时处处想着学生,你只要在"情"字上下功夫,学生才会用心,只有用心,学生才会快乐轻松的学习。下面我就自己的在教学实践中如何调动学生的快乐因素,设置宽松的学习环境,激发学生学习情趣等,谈谈自己的体会和感受。一、关心学生,树立自信例如新学期的第一节课我就精心设计,我精神饱满地走进教室,微笑着看着学生,以自我介绍为开场白"Hello!I’m your English teacher.My name is Gao Wei yu."同时把我的名字写到黑板上。学生一下子明白了我的意思。我继续说":You can call me Mr.Gao.""Under-stand?""Please read after me."跟我读OK?。通过我的动作和一点中文提示,学生听懂了我所说的话,并说出了第一个英语单词。"OK!"我及时给予了肯定,并再次介绍说":Hello!I’m Mr.Gao."重复几遍后,我鼓励学生尝试介绍自己。一个、两个,三个……,越来越多的学生活跃起来,融入课堂教学中来。这对他们来说
2013年06期 No.86 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 冯丽萍;
<正>汉字是中华民族文化的瑰宝,学习汉字是打开中华民族文化宝库的金钥匙。学生掌握常用汉字,对他的一生的发展具有重要意义。识字是小学低年级语文教学的重点。"让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,逐步形成识字能力,为自主识字、大量阅读打好基础。"这是《语文课程标准》对识字提出的要求。汉字是个万花筒,每个汉字都有丰富的内涵。因此,在识字教学中,要培养学生喜欢学习汉字的情感和主动识字的愿望,在趣味识字中培养学生的创新能力,发展智力,形成识字能力。一、应用直观生动的教学手段,激发学生识字兴趣1、利用图片,加强识字教学的直观性。我们祖国的汉语言文字,造字之初的象形字生动逼真、图文合一,如"山、水、马、牛"使人见字而知形,见形而知意。利用图片呈现生字是我们语文教师最直观方便的教具,
2013年06期 No.86 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 柏莹;
<正>一、问题提出数学知识源于生活,而应用于生活。新课标提出:"要重视从学生的生活实际经验和已有的知识中学习数学理解数学。"这就要求教师要结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义活动,创设良好的教学情境,使学生切实体会到身边有数学,用数学可以解决生活中的实际问题,从而对数学产生亲切感增强了学生对数学知识的应用意识,培养学生的自主创新,解决问题的能力。所谓生活实践题顾名思义就是老教材中的文字应用题,是指应用数学知识、思想、方法等去思考、处理、解决实际生活中许多与数学有关的现象、问题或用生活实践活动来巩固、理解、接受数学知识的一种题型。二、运用学生生活经验进行生活实践题教学的优势
2013年06期 No.86 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 曹良玉;
<正>新课程实施以来,由于广大数学教师和研究工作者的积极参与、勇于探索,数学课堂教学出现了令人欣喜的变化。走进数学课堂,我们真正地感受到新课程改革给课堂教学带来的生机和活力。但与此同时,我们也清楚地看到,由于对新课程所倡导的教学理念理解上还不到位,导致种种实践行为上的偏差,使数学课堂教学走入了一些新的误区,从而出现了数学课堂教学无效或低效的现象。因此,如何走出这些教学误区,切实提高数学课堂教学的有效性,是我们数学教学中迫切需要研究和解决的问题。一、注重创设教学情境,但不能牵强附会教师在教学活动中,有目的地创设一些情境是必要的。但是,有些教师不顾学生实际情况,在每一个知识点中都创设情境,有的情景甚至是学生不熟悉的,有的情景是不符合生活情理的、对学生没有帮助的。这
2013年06期 No.86 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 钟爱明;
<正>苏霍姆林斯基曾说过:"儿童的智慧在他的手指尖上",我国著名教育家陶行知先生也提出了"手脑并用"的理论。数学是做出来的,学生只有亲历知识的发现过程,才能真正理解和掌握。纵观现在的数学教学,学生的动手实践操作越来越受到老师们的重视,组织学生动手实践操作也是教师们越来越认同的达到良好教学效果的必要手段。那么如何提高实践操作的有效性呢?下面从五个方面谈谈自已的看法:一、精心设计,促进操作的有效性在教学《圆锥的体积》一课时,我设计了这样两个操作环节:1、动手测量,大胆猜想。在复习圆柱和圆锥的特征后,请学生以小组为单位,动手测量手中的圆柱和圆锥,看看能发现什么?学生动手测量后得到这样的结论,第一组的圆柱和圆锥都是等底等高的,第二组不等底等高的。然后让学生对第一组圆柱和圆锥的体积大胆猜想:这圆锥的体积可能是这个圆柱体的几分之几?这里给予了学生动手操作和大胆猜想的空间,有效地激发了学生的好奇心和求知欲。2、实验操作,推导公式。学生利用手中的材料(等底等高的空心圆柱和圆锥、黄沙)
2013年06期 No.86 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 姚海军;岳兆麟;
<正>《音乐课程标准》指出:要"注重个性发展。每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动,表达个人的情智"。作为新时代的音乐教师,我们是学生个性形成与发展的引导者,如何在音乐课上让学生的个性得以挥洒是新时代音乐教师永恒的话题。下面,我结合自己的音乐教学实践谈谈自己的观点。一、废除统一标准,尊重个性化回答音乐课程作为一门综合艺术,是抽象的,不具体的。音乐的魅力就在于能给人一个驰骋想象的自由空间,一首乐曲带给人的感受不是单一的,而是丰富且多姿多彩的。因此,对于课堂上学生的回答,我们绝不能以"好"与"不好","对"或"不对"来一概而论,欣赏一首乐曲时,他们对音乐的理解可
2013年06期 No.86 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 彭超亚;
<正>概念是数学思维的细胞,是形成数学知识体系的基本要素,是数学基础知识的核心,是孩子们学习数学的坚固基石。对于第一学段的孩子来说,正确地理解、掌握数学概念更是孩子学好数学的前提和保障,有利于学生在后来的学习中形成完整的、清晰的、系统的数学知识体系。一、[存在问题]来自学生的:对于第一学段的孩子来说,其抽象思维能力较弱,对于数学语言的理解和表达有一定的难度,而这将直接影响孩子们对概念的巩固和运用。来自教师的:教师对数学概念本身就没有一个系统的、清晰的认识,只是跟着教材教参走,结果在某些问题上自己也拿捏不准,自然会使得孩子们数学概念越来越不确
2013年06期 No.86 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 姚静;
<正>小学生虽然对新事物、新知识充满热情,但是由于年纪小难免缺乏耐性,因此,老师应该针对这个特点建立教学方案,使整个教学过程效率高,有趣味性,更具有价值。所谓效率高,是使教学在有限时间内完成任务,事半功倍;趣味性,就是激发小学生的对英语学习的兴趣,更积极地学英语;最后,就是在教学过程创造价值,教导小学生学会学习英语,学会应用英语,让他们学以致用,学有所值。小学英语教学应跟着时代发展的步伐走,适应新版本,用科学的方法教导学生,正确有效地培养学生素质,有效地提高教学质量。一、影响有效性教学的因素第一,关于老师的个人因素,一些老师本身的素质并不高,随性的教学方式影响了班上的小学生,不仅没有起到榜样的作用,对于模仿能力强的小学生来说,甚至产生负面影响,素质不高的老师往往责任心也不强,不细心研究班上学生的异同,一刀切的
2013年06期 No.86 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 于川梅;
<正>在科学课堂上,老师应该积极鼓励引导学生,激发学生兴趣,引导学生主动自主学习,使学生动起来;通过观察、实践、实验、制作等形式的切身体验,激发学生们学习的动机和好奇心,培养学生科学探究创新能力,让学生们享受学习科学的快乐。让课堂活起来?我认为教师可从以下几点把握时机:一、鼓励质疑,诱发创新古人云":疑是思之始,学之端"。"质疑"可以激发学生主动探究的意识,提高学习的兴趣和效率,培养学生勇于批判、大胆探索的创新精神。因此在平时教学中,我针对小学生好奇、好问、求知欲旺盛等特点,鼓励他们勤于思考问题、敢于提出问题,促进创新意识的形成。例如,在教学科学《摆的秘密》:教师可以:1、请同学们首先小组合作,制作一个摆,并测出摆在20秒内摆动的次数。⑴小组
2013年06期 No.86 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张明;
<正>如何科学的运用启发式教学,提高学生的数学素养呢?教学实践证明:教学中所设启发点的"质量如何",直接影响学生思维能力的培养。启发式的方法多种多样,如:激疑启发式,即激发学生的疑问,使其"于无疑处生疑",把学生引进路转峰回的岔道口,促使他们去动脑筋。当学生苦于"山穷水尽疑无路"时,教师因势利导,抓住机会释疑,以收到"柳暗花明又一村"的效果。一、设置兴趣题,激发学生的求知欲兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。兴趣是思维的动力,是促进学生乐学的先决条件。如果学生对所学的知识感兴趣,便会产生优势兴奋中心,就能集中注意力,发展学生敏捷的思维。在教学中,掌握知识的基本原理及其衔接性,可以促进知识的迁移,使学生易于理解新知识,达到发展学生思维,提高能力的目的。医生治病讲求对症下药,教师的启发当然要点在要害处,拨在迷惑时,才能指给学生"柳暗花明又一村"。因而,启发式教学要真正达到启迪思维,培养智能,提高学生素质的目的,还必须注重启发点的优化。一是要"准",让启发启在关键处,启在新旧知识的联接处。小学数学知识有很强的系统
2013年06期 No.86 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张雪辉;
<正>一、前言现代社会离不开写作能力的培养,无论是日常生活还是工作中涉及到的公文、报告、总结、科研等工作都离不开写作能力。写作也是语文教学中听、说、读、写中的最后一步,通过习作教学,既能使学生形成初步的写作能力,又能发展学生听话、说话和阅读的能力,也是培养学生人文素养的重要手段。尤其是小学阶段,写作教学是小学语文教学中非常重要的一个组成部分。然而,教学过程中,我发现小学习作教学存在许多问题:很多小学生对写作存在畏惧心理,不喜欢写作,一上写作课就紧张;有的小学生对写作不知道如何入手,不知道如何寻找写作素材,不清楚如何安排写作框架和内容,有的干脆直接在网上找一篇,敷衍了事;有的
2013年06期 No.86 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 卢美霞;
<正>新课程标准明确指出:小学数学教学要人人学习有价值的数学,在生活中学习数学、应用数学……作为一名小学数学教师就必须掌握这一新理念,依据新的数学课程标准进行教学,培养学生的创新意识和实践能力。下面就新课改下的小学数学有价值教学谈谈我个人的看法。首先,要理解内涵。"人人学有价值的数学"是指作为教育内容的数学,应当是适应学生在有限的学习时间里接触、了解和掌握的数学。有价值的数学要满足学生未来社会生活的需要,这样的数学教学无论是出发点还是归宿点都要与学生息息相关的现实生活联系在一起。其课程内容既要反映社会需要、数学学科的特征,也要符合学生的认知规律。它不仅包括数学结论,也包括数学结论的形成过程和数学思想方法。课程内容要贴近学生的生活,有利于学生经验、思
2013年06期 No.86 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 董会娟;
<正>一、小学低段学生的特征所谓的小学低段学生是指小学一二年级的学生,这些学生由于刚刚步入小学阶段进行学习,这就使得学生自身原来的生活方式以及学习方法发生了某种程度的变化,教师对学生的要求也不再像以往那样轻松和简单了,同时教师对学生的这种要求还会随着学生年龄的增长而逐步提高。另外,由于低段学生在刚刚走入小学的时候,他们的认知能力是很有限的,对日常生活中的常识也缺乏了解,所认识的字也较少,在阅读上速度也很慢,理解能力比较低。最后,由于一年级的小学生很难做到长时间的注意力集中,到二年级的时候才会习惯将注意力放在学习上,这个时候的小学生的思维习惯还多是形象思维习惯,对于抽象思维能力的掌握还是比较弱的。小学低段学生在学习数学上存在着很多
2013年06期 No.86 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：184 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 林筱敏;
<正>口语是信息传递最便捷、最基础的交际手段。培养基本的口语交际能力,是更好地进行人际沟通和社会交往的需要,也是一个人学习知识、经验的第一重要渠道。美国心理学家布鲁姆经过多年研究发现,儿童从四、五岁到九、十岁,他们的模仿力和记忆力都很强,是学习语言的最佳期,称之为语言的"习得期"。因此,抓住语言发展的关键期,充分挖掘儿童语言习得的潜能,极早进行规范的口语交际能力的培养,有助于促进儿童健康全面的发展。一、创设情境,激发兴趣,使学生"想说"在教学《动物运动会》这则看图说话内容时,为了化静止、枯燥的画面为动态、热闹的场景,我利用多媒体制作了一段动画场景:远处是一座运动场,运动场大门上有一条横幅,"动物运动会"几个字依稀可见,动物们正在进行激烈的角逐,场面热闹非凡。一群动物兴奋地由运动场方向走来,正巧遇上慢慢爬向运动场的小乌龟,动物们叫"小
2013年06期 No.86 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨会升;
<正>目前我国普遍以应试教育为主,在这种传统的灌输教学教育影响下,老师一味强调了知识点的记忆及大量的试题训练,以致学生在课堂上没有自主学习的时间,也没有创新思维的机会。这样一来,儿童宝贵的好奇心、创造力和想象力都会逐渐消失,童年生活也会失去原有的色彩,变得枯燥乏味。创新教学将打破这种传统教学模式,为学生营造轻松愉悦的学习氛围,发展学生自主学习能力,让数学课堂充满生机和活力。那么,如何将数学课堂变得生机勃勃更加有趣呢?如何发展学生的创作力,进而培养学生的创新精神和实践能力呢?下面,我就谈谈自己在教学中的几点尝试:
2013年06期 No.86 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 李学军;
<正>新课程标准指出"数学教学必须从学生熟悉的情景和感兴趣的事情中提供观察和操作的机会,使他们感受到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感"。我们实际教学中应千方百计加强数学教学与生活的联系,让数学教学充满生活气息,让生活处处彰显数学知识,真正调动学生的学习兴趣,引发学生探究数学的主动性,培养他们自主创新的能力。一、结合生活多方面挖掘生活化素材,丰富教学资源收集首先我们可以借助教材提示,挖掘生活化资源。教师在挖掘生活化学习资源时,可以直接从教科书中的提示入手,根据教科书提示,将数学知识与实际生活相结合,合理
2013年06期 No.86 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 曹淑英;
<正>一、将语文课程的价值由单一的解读变成多元的解读根据《语言课程的标准》,由于语文课程中的人文内涵是丰富多彩的,对学生在精神领域的影响比较深广,不同的学生面对这样多彩的人文内涵会有不同的反映,所以,一定要重视语文对学生的熏陶和感染作用,尊重学生的在学习过程中的独特体验,注意教学内容的价值取向。在以前的教学过程中我们只注重非此即彼的思维方式,忽视了学生的其他理解。孩子们的想象是非常丰富的,他们的世界是一个纯真的世界。我们要树立以人为本的教学观念,要为学生的个性发展以及解放思想创造一个良好的空间。在教学的过程中,一定要适应学生从多种角度思考问题的方式,要尊重学生在阅读中的不同体验,肯定孩子们的价值观。同时,老师在上课的过程中,不能以权威的形象存在,要
2013年06期 No.86 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 许嫣;
<正>"语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。"《课程标准》的这一理念,强调了在语文教学中,必须渗透德育教育。那么,在新的形势下如何充分利用现行教材,在语文教学中渗透德育呢?我在实际的教学过程中,结合低年级学生的年龄特征,坚持从以下几方面入手。一、深挖教材中的德育因素,加强对学生的品德薰陶教材是德育教育的依托,而教材中德育的内容,不可能像学科知识那样处处明显,它往往是内在的、深层的,个别是隐蔽的,这就要求我们在教学中进行德育渗透,不能仅停留在那些表面的内容上,而应当是深入挖掘教材内在的德育因素。不防从以下几方面入手:1、寻找人物的闪光点,使学生受到品德感染。如课文《闪光的金子》讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上,热心为居民排忧解难的动人事迹。因此,我在教学中,组织学生寻找人物的闪光点,进行讨论。如:"许多年来,徐虎利用休息时间走遍了千家万户,给大家带来了方便。人们都说他的一颗心像‘闪光的金子’",让学生讨论"为什么人们都说他的一颗心像‘闪光的金子’?"。在讨论交流的过程中,优秀人物的光辉形象,自然在学生的心目中高大起来,从中受到人物品德的熏陶和感染。2、紧扣文中的情感主线,使学生的心灵受到陶冶。如课文《送给盲婆婆的蝈蝈》通过
2013年06期 No.86 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 蒋春晖;
<正>提高农村课堂教学的有效性,一直是农村学校和教师的不懈追求。当前,随着素质教育的实施、新课程改革的全面推进,新课改的理念逐渐成为教师教学的自觉行为,课堂发生着可喜的变化。然而,课堂教学耗时多、收效低的现象也很普遍。如何提高农村课堂教学的有效性是一个值得关注和思考。语文教学的有效性是决定学生语文学习效率的根本。对于一年级学生来说,他们的学习目标不明确,学习动机不强烈,学习兴趣不明显,因此,一年级语文学习过程中,有效地教学活动起着至关重要的作用。一、严明的课堂纪律是教学有效性的前提那么,对一年级新生如何进行有效的课堂组织教学呢?根据孩子的年龄特点,应该是直观形象的教学手段吧,于是运用多媒体进行直观的情景教学,可播放课文内容时,依然对一部分孩子没有吸引力,只是一到游
2013年06期 No.86 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 全月莉;
<正>英语作为语言学习,词汇教学是起成败作用的一个重要环节,学生必须掌握一定量的词汇,才会开口交流,才有兴趣学习。但词汇记忆对学生而言是很有难度的,因为词汇记忆本身很抽象,学生难以集中注意力,他们在词汇记忆中方法机械,识记单调,大部分学生都采用死记硬背的方式记,学习时就比较吃力,学习兴趣就大打折扣,积极性也收到很大的影响。因此,教师在教学过程中应及时地向学生介绍英语词汇的特点,学习英语词汇的正确方法,引导学生逐步掌握识记单词的正确方法,学生只有掌握了学习英语词汇的正确方法,才能提高学习能力,建立起学好英语的信心,下面我就谈谈在教学中经常使用的方法。一、拼拼读读,识记单词单词读音是先于拼写而存在的,是词汇教学的首要任务。在教学中,教师首先要着
2013年06期 No.86 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 林于清;
<正>识字教学一直是小学语文教学的重点和难点。语文学科的学习重在阅读,然而阅读的质和量都与识字量的多少密切联系。因此,识字是学生阅读、写作和口语交际的基础。小学中低年级是学生阅读习惯、阅读方法培养的最佳期,但识字量的缺乏,却会使学生错过这一最佳期。常常由于识字量的缺乏,造成学生在阅读课外读物时遇到语言障碍,进而形成理解障碍,最终又将导致学生阅读兴趣的下降。这就使得我们的识字教学,成为一个不容忽视的研究课题。现实问题促使我们每一个小学语文教师都要去思索、研究,如何把前人的成功经验与自己的研究探索结合起来,切实有效地提高学生的识字能力。在多年的教育教学实践中我总结出了以下几种帮助学生快乐识字的方法,供大家探讨:一、听读识字,快速增加识字量所谓"听读识
2013年06期 No.86 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 陈荷;
<正>一、新课程对政治课学习方式变革的背景苏霍姆林斯基曾经指出:"不动情感的脑力活动就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,没有学习兴趣,学习就会成为学生的负担。"然而在传统的政治课学习方式中,教师的教学方式以讲授为主,学生学习方式基本上是被动接受。这种被动接受式的学习方式严重阻碍了学生的身心健康发展。中学政治新课程标准明确规定,要"关注学生的情感、态度和行为表现,倡导合作探究的学习方式;"倡导研究性学习方式,鼓励学生独立思考、合作探究,培养求真务实的态度和创新精神"。由此可见,转变学习方式是思想政治新课程改革的必然要求。二、新课程对政治课学习方式变革的含义
2013年06期 No.86 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘晓;
<正>数学教学中,随堂练习是教学过程中一个重要环节,它能及时检查学生对知识掌握的程度,又是教师教学效果反馈的一个参照。适合的课堂练习,既是学生强化知识记忆的一个过程,又是深化知识理解应用的过程,更是现代高效课堂的重要组成部分,也是一个教师教学综合能力展现。如何有效进行设计课堂练习,结合教学实际和学习借鉴,有以下几点体会:一、练习设计要目的明确,表述清楚练习设计一定要围绕每节课教学重点和教学目标,紧扣每节课教学而设计,不能涉及过多的、关系不大的知识点,也就是设计的目的要明确,表述要精确,有的放矢,难
2013年06期 No.86 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 沈勤丰;
<正>古诗词由于其语言的独特,时空的距离,其备课与现代白话文备课难易有着很大差别。不少教师备课时过多依赖"教参"和借助词句注释,没有在品味、诵读,意境中推敲、鉴赏环节多下功夫,教学时还是"秉承传统",即按逐字逐句地解释理解,然后让学生串讲诗意,最后背诵默写的步骤进行教学笔者认为教师应将自己的鉴赏心得结合学生实际恰当地融合在备课当中,学生的素养才能真正提升。一、赏在讲述中古诗词教学中只有唤起学生情感体验产生移情和共鸣,让学生驱遣想象,引起联想,由此及彼,调动自己的生活经验,来再现作品中的形象,才能入境悟情。言为心声,教
2013年06期 No.86 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李敏;
<正>与课改一路同行,有艰辛的跋涉,有无助的迷惘,更有成功的喜悦。不能忘记,在课改中,当我把读书的权利还给学生时,课堂上是那样的其乐融融;也不能忘记,在课改中,当我把动手的权利还给学生时,他们个个跃跃欲试,使我们的课堂真正成为学生施展才华的"舞台";更不能忘记,在课改中,当我把平等做人的权利还给学生时,课堂上竟是那样的爱意浓浓……课改,给我们的课堂注入了生机与活力,捕捉瞬间,生成了一道道美丽的风景线。景点一:以前的说话课很让我头疼,要让学生
2013年06期 No.86 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 洪松;
<正>教学过程是教师和学生两种角色共同活动的过程,师生互动必须充分发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位。真正的互动应该是建立在师生平等及生生平等的基础之上,只有实现师生认知和地位上的完全平等,才能避免教师的"一言堂",避免教师或好学生的思维替代,避免师生互动时学生的过分随意,避免生生互动时学生的无序和漫无目的。所以教师在互动过程中要始终发挥其主导作用,不能因为学生主体地位的确立而弱化教师的主导作用,而学生作为认知和发展的主体,只有当他们与教师形成真正的互动,不能因为教师的主导而人云亦云,使教学中的互动丧失其应有的价值。下面我以一道习题的处理谈一谈互动过程中师与
2013年06期 No.86 79+81页 [查看摘要][在线阅读][下载 210K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 梅志刚;
<正>本节课是在学生理解整数乘法的意义,掌握整数乘法的计算方法;理解分数的意义和基本性质,能正确计算分数加减法的基础上进行教学的。通过本节课的学习,为下面进一步学习分数乘法(包括分数乘整数、分数乘分数),解决分数乘法的简单实际问题,分数除法和分数四则混合运算奠定基础。在这一节课上,笔者主要是围绕着以生为本的教学理念设计教学的。一、尊重学生,给予学生开放的学习空间教学活动是在课堂这一特定的空间内进行的,而教学空间对教学效果的影响无时不在,无处不在。所以,开放的课堂活动空间,成为构建生本课堂改革的一个重要方面。以生为本的课堂不再需要我们紧抓学生
2013年06期 No.86 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 300K] [下载次数：181 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 张红梅;
<正>美国教育家杜威提出"教育即生活"。生活是学习的大课堂,如果离开了生活,学习亦便成了无水之源、无本之木。我们新课程理念下学生学习的背景应是生活化的,这就要求我们在数学学科教学中,将知识习得、能力培养、品德情感提升的过程向生活世界回归,让知识的获得与学生已有生活经验连接起来,构建绿色生活的数学课堂,让我们的课堂充满生机和活力。在教学过程中,我对构建"绿色生活化的数学课堂"作了一点初浅的尝试。一、情境教学是构建充满绿色生活的数学课堂的支点在课堂教学的实践中,我深深感到:欢快活泼的课堂气氛能取得好的教学效果,学
2013年06期 No.86 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 297K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 范翠花;
<正>教育以培养全面人为己任,而人的全面性则表现在人应具有科学人文精神上。数学作为教育的一个材料,可以从不同方面发现其内蕴的科学精神。新的时代使人们的教育理念发生了根本性的转变,基础教育阶段数学课程的目标与任务也发生了质的变化。知识的学习不再是教学惟一的目的,让学生逐步领会科学的本质,崇尚科学,破除迷信,养成关注科学、技术与社会问题的习惯,形成科学的态度和价值取向,全面提高每一个学生的科学素养已成为数学课程的目标。在数学教学中恰当地、巧妙地渗透科学精神教育,这对教育工作与时俱进,迎合时代的进步,全面落实素质教育,让学生成为个性发展健全的人大有益处。因此,把现代科学教
2013年06期 No.86 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 沈卫东;
<正>在素质教育的今天,曾经和谐的校园旋律却发出了刺耳的噪音:不断低龄的校园暴力;越发低俗的课间交流;愈加荒唐的行为习惯……静下心来,您是否有同感?今天匪夷所思的现象究竟是哪个环节导致的呢?学生眼里,见到老师打招呼;看到纸屑捡起来;参加集会不喧哗……凡此种种都是些繁文缛节。因为"恶小"所以"为之"。我们的老师也似乎依然信奉着"成大事者不拘小节"。在三尺讲台上努力耕耘,期盼着金榜题名者皆为自家桃李。忽视了学生的各种"小节"。对于上述种种行为也就见惯不惯了,因为"善小"所以"不为"。学生的"为之",老师的"不为",两者合璧岂不"完美"?历史证明,古今中外实现其远大抱负的人无不是从细节着手的。福特因为捡起地上的一张废纸而被聘,加加林因为自觉脱鞋参观宇宙飞船而成
2013年06期 No.86 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：533 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙小娟;
<正>从教学目标出发,结合学生实际,组织学生参加有益的科学探究活动,可以培养学生良好的科学素养,使他们认识到科学的本质。具体而言,培养科学素养包含实证意识、思维能力和质疑精神三方面。基于这一点,教师将教学理念渗透到探究活动的每一个环节中,使学生不断受到科学的洗礼,从中培养科学素养。下面笔者结合《一杯水能溶解多少食盐》的探究实践,谈谈如何培养学生的科学素养。一、科学发问,便于动手在探究过程中,教师的发问一定要有"科学性",通过问题把学生带入探究情境,激发学生的好奇心和动手欲望,并且确保问题具
2013年06期 No.86 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 唐春官;
<正>数学来源于生活,又应用于生活。数学家华罗庚曾经说过:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。《数学课程标准》指出"要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学、理解数学"。面对这一要求,作为小学数学教师,就必须考虑数学教学中能不能把现实的问题与之相联,能不能在教学中让学生根据自己现有的知识水平和生活经验去重新体验"数学发现"的过程,能不能让学生运用所学的数学知识去解决生活中的简单的问题?这一连串的问题,使我联想到如果数学教师能和学生一起走进生活,那么这些问题就会迎刃
2013年06期 No.86 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 董洪锋;
<正>科学教学中学生的探究活动只是科学探索的一种模拟活动或是科学研究活动的"简约复演",无论从结果还是从过程看,都不必要也不可能是真正的科学研究活动本身。开展探究活动时不能机械套用科学探索的程序和技能。但学生的探究活动也基本遵循着"问题-假设-验证-结论"这样一种程序。如何让学生在科学探究活动的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究的能力,形成良好的科学素养,使探究活动富有实效性,作为科学老师,关注探究活动的过程,增强探究活动的"过程"意识很有必要。一、问题凸现的过程在科学教学中,学生的探究活动是以解决问题的形式出现,整个探究活动围绕问题而展开,也因问题得出结论而结束。有意义的探究活动教师必须把学生学习的内容巧妙地转化为问题情境。问题情境
2013年06期 No.86 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 朱慧;
<正>古人云:"供人以鱼,只供一饭之需;教人以渔,于终身受用无穷。"在《学会生存》一书中明确指出:"未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。"这充分体现了培养学生自学能力的重要性。而小学阶段是培养学生自学能力的基础阶段,所以更尤为重要,那么怎样培养小学生语文自学能力呢?我认为应该从一下几方面入手:一、激发学生兴趣是学好语文,培养自学能力的前提古代教育家孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这就表明了兴趣对学习的意义。从心理学角度分析可知,只有浓厚的兴趣,才能产生很强的注意力,才能调动学生自觉的积极性;反之,没有任何兴趣,强迫学生学习,就会扼杀学生掌握知识的意愿。因此,兴趣有待于培养,很大程度上有赖于老师的指导。有了兴趣,才谈得上培养学生的能力。在《九寨沟》教学中老师通过明丽的色彩、美丽的景色、活泼可爱的异兽珍禽来吸引学生的注意,通过生动活泼的
2013年06期 No.86 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 叶长英;
<正>汉语有汉字组成,因此学习语文的基础就是学习汉字。小学阶段学生能认识的文字不多,根据学习的要求小学生需要积累3500多个字词,其中2500字需要会写。这样的教学任务对于老师和学生来负担都是非常重大,想要提高教学质量和效率就需要找到较好的教学方式。丰富汉字教学内容,培养学生识字能力和兴趣。一、小学语文教学中汉字学习的状况1、小学生识字过程慢,识字少。在小学教学大纲中要求小学生低年级的识字量为1700多字,但在就我国现在使用的几套教才中里了解到,识字量在1200字以内,没有达到要求的字数。目前小学生的学习负担也再不断
2013年06期 No.86 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 徐亚萍;
<正>作为基础教育的主要参与者,小学教师起到了至关重要的作用。随着教育改革的不断推进,小学科目设置更加人性化,更加关注小学生的全面发展和素质提升。作为科普知识宣传和学习的重要途径,小学科学课程在改革发展中,成为新的必修科目,其重要性不断凸显,在这样的背景下,有必要开展小学科学教师知识的理论探析及实践发展研究。1、小学科学教师知识的界定要想深入开展小学科学教师知识的理论叹息和实践发展研究需要首先对小学科学教师知识做出界定。现代科学知识教育发
2013年06期 No.86 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张玉;
<正>教育在不断地改革,因此在很多学校出现了各种各样的教研方式。近年来,又有越来越多的人提出了校本教研的概念。但校本教研是什么,到底应该怎么搞,却是目前很多教师和学校管理人员感觉比较困惑的问题。一、认识不足,观念陈旧学校教师大部分关注学生的成绩,升学率。在一些教师眼中,教研就是一种对行政命令的执行,是完成校长布置的"任务"。大部分教师视教研活动为"负担",缺乏主动性、持久性、创新性。部分教师对新课程所倡导的理念不太清楚,对新课程背景下教师应具备怎样的素质还不十分明确,特别是45
2013年06期 No.86 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐婷婷;
<正>著名教育家陶行知先生说":教学艺术就在于设法引起学生的兴味,有了兴味就肯用全副的精力去做事体。"情境教学就是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣,能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。正如布鲁姆所说":成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。"在英语教学过程中,教师要充分创设情境调动学生的思维,使学生会探索、会学习、会运用英语。一、情境导趣,以趣激学"兴趣是最好的老师。"实践证明,学习语言的最佳期是在儿童期。教师要根据儿童的好奇心与模仿能力强的特点,在儿童接触"A、B、C"的起始阶段,充分调动他们学习英语的积极性与主动性,引发他们浓厚的学习兴趣,激发起学生的求知欲望。小学生是否对英语产生兴趣,英语教师
2013年06期 No.86 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐建峰;
<正>口头语言通过声音传导意义,由听觉接受;书面语言通过文字传导意义由视觉接受。不论是由听觉还是由视觉接受的信息,对语言所体现的景物、事物、人物,要能实现其具体效果,只有通过学生的想象才能实现。因此,想象是最佳的语言生命存养。尤其在语文教学中,想象对于语言训练有着极其重要的作用。那么,如何有效利用想象,发展提高学生的语言素养呢?本文通过几个案例作出了一定的阐述!一、解读词语,想象画面,发展语言【案例】:(苏教版四年级上册《李时珍夜宿古寺》中的片断)师":端详"是什么意思?生:仔细地看。师:李时珍在为什么仔细地看呢?原来是两种草。让我们也来看一看这两种草吧!(出示鸡肠草和鹅肠草的图片)看了这两种草,有什么感觉?
2013年06期 No.86 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 谢沁燕;
<正>《英语课程标准》特别强调关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。"轻松式"课堂教学模式将"看、玩、说、唱、练、编"结合在一起,通过电影、卡通片、卡通故事、游戏、歌曲、实践活动的形式,综合运用到小学英语的复习、巩固和实践运用当中,有效提升小学生对英语学习的兴趣。如果用"轻松式"复习课模式来上课,则是把"看、玩、说、唱、练、编"结合在一起,让学生在轻松愉快的气氛中有效地掌握语言知识点。一、趣味引入学生正处于三年级第二学期,属于小学中段,学生的各方面素质都有所提高。随年
2013年06期 No.86 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王小洁;
<正>托尔斯泰曾经说过:"成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生的学习兴趣"。这句话生动地说明了兴趣在一个人求知过程中的作用,揭示了在教学中兴趣和学习的关系。兴趣能激发一个人的学习主动性、创造性,以及促进个性发展,是一个人终身学习和不断创新的不竭动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,才能达到有效教学。在师生共同学习的课堂中,"爱"是一把关键的钥匙。要学生爱上学习,则首先要让语文课堂爱学生。师生融洽,共同成长,让学生快乐地爱上语文课堂。一、小学低段学生特点低年级学生的学习是以其对该课程的直接兴趣为动力的,直接动机起了主导作
2013年06期 No.86 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]
- 战素华;张清静;
<正>一、探究实验课题:种子萌发的外界条件是需要适宜的温度,充足的空气(氧气)和适量的水分。二、教材分析"探究种子萌发的外界条件"是冀教版五年级科学(上)教材中一节能够很好地引导学生独立思考和独立设计的实验课。课本提出了问题:种子萌发需要哪些条件?让学生尝试作出假设、设计实验、完成实验、得出结论并表达交流,这是培养学生实验设计、动手操作、观察实验、分析问题等能力的好机会。因为农村小学生的实验能力较弱,教师可在本实验中加强对学生的指导。大家集思广益设计实验,在分组实验中注意发现学生实验设计的创新之处。教师也可进行创新
2013年06期 No.86 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：136 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张拥军;
<正>教学内容:人教版课标本五年级上册第八单元第25课。教学目标:读懂全文,体会作者所表达的思想感情。有感情地读课文,会背唱。教学重点、难点:(一)读懂全文,体会中国工农红军在二万五千里长征中战胜种种艰难险阻所表现出的革命英雄主义和革命乐观主义精神。(二)有感情地朗读课文,背唱这首诗。教学流程及解读:一、创设情境,导入新课你参加过市、县举行的徒步大会吗?你徒步最多走过多少里程?有什么感受吗?生:身子很累;脚很疼;口很渴;腿很酸;心里很害怕——害怕我能不能坚持下来。师:同学们,你一定听说过中国工农红
2013年06期 No.86 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘贤法;
<正>《黄鹤楼送别》(苏教版小学语文第九册)是一篇"文包诗"形式的课文。课文将古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》巧妙地包含在一个生动感人的故事中。文章是诗歌的扩展和阐释,诗歌是文章的浓缩和提炼。在本课的教学中,我引导学生诗文对照学习,求融合,不割裂。让诗成为学生进入文章的桥梁,促使他们在文章中探究与发现"诗的痕迹",扮演文中人物进入诗的意境,抓住"空白"引导学生想象练说,体会诗人与朋友的依依惜别之情,从而更深一层地了解这首诗的成诗过程,加深对古诗的理解。一、图文结合、理解诗意教学片断一多媒体出示背景画面:烟波浩淼的长江边,黄鹤楼巍然耸立在绿树红
2013年06期 No.86 99页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘燕;
<正>教材分析:《用数对确定位置》是青岛版教材(五、四分段)五年级上册第七单元教学内容。教材选择"军营中的队列训练"这一情景,引入"数对"知识的学习,能有效地激活学生已有的经验。这种从学生的经验中,逐步抽象出数学的表示方法,符合学生的由具体到抽象、由特殊到一般的数学认知规律。有助于学生理解"数对"在确定位置中的作用。教学目标:1、在生活情境中认识行与列,理解数对的含义,能用数对表示位置,并能在方格图中根据数对确定位置。2、体验由实物图→点子图→方格图的数学化抽象过程,经历知识的形成过程,渗透坐标的思想,发展空间观念。3、体验用数对确定位置在生活中的应用价值,进一步增强用数学的眼光观察生活
2013年06期 No.86 100+102页 [查看摘要][在线阅读][下载 283K] [下载次数：296 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 曾娴;
<正>一、前言曾经听过这样一段话:"古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:‘昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处’。此第三境也。"回顾自己从踏上教师这个岗位到现今的这段从教历程,由当时以动作技能教学为中心,偏重于让孩子们学会技术、大密度、高强度的竞训体制再到现在我校所推崇的快乐体育,这一路都让我不断地去上下求索,去感受着体育教学中的波浪式教育。曾几何时,我们的体育教学几乎等同于军训,学生除了进行机械的训练,很少有机会与教师语言的交流,更谈不上心灵的沟通。为的就是
2013年06期 No.86 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 245K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 沈会萍;
<正>古诗,以她那精练的语言,深远的意境,优美的韵律而成为中国文学史上一颗灿烂的明珠。但因为学生距离古诗的年代久远,加之理解能力有限,不容易体会诗歌中的情感。如何穿越时光隧道把学生带到诗人生活的年代,体验诗人的生活,体会诗人的情感?我认为朗读很重要。下面简单谈谈我在古诗教学中,如何利用朗读让学生穿越时空隧道,回到遥远的古代,与诗人同欢喜、共悲切。1、阅读相关资料,搭建对古诗理解的桥梁我在教学古诗时,会事先查阅一些作者的相关资料,以及与古诗内容有关的历史背
2013年06期 No.86 103页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 裴观奇;陈以云;
<正>日本教育家木地一说:"如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话,那么大多数孩子将成为英雄和天才。"只有真正有了浓厚的兴趣,学生才会主动去观察、探究自然规律,才会从"要我学"转化为"我要学"。我在教学《烟台的海》一课时,利用"闯关"的形式激发学生学习的兴趣。收到了较好的效果。一、想象型的导课,带领学生直奔"课题"关一个内容新颖的导课会把学生在短时间内从纷杂的情绪中吸引到课堂上来,为了能快速把学生的注意力集中到学习上,教学《烟台的海》时,我围绕课题做了大胆的尝试":同学们,
2013年06期 No.86 104页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 陈燕;
<正>小学生的思维以形象思维占主要,而课堂上他们的注意状态取决于教学的直观性和形象性,易为生动新异的刺激所激动而兴奋起来,电化教育可以使教学内容更具形象性和直观性,从而加深对课文的理解,有利于提高语文能力,更有利于开拓学生的视野,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。在教学《夕阳真美》一课上时,我运用多媒体教学,让学生充分感受夕阳的美,从而更加深刻地理解文章的语言文字表现的美。一、观画面,感受夕阳整体美无论是什么类型的课文,都要设计一个艺术的开头。运用"美"的语言和生动直观的形象展示,创设引人入胜的情境,激发学生
2013年06期 No.86 105页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李元英;
<正>一、教材分析本课是科教版四年级上册"声音"这一单元的第二课内容。通过实验和观察认识声音是由物体的振动产生的,培养学生的实验观察能力、分析概括能力和创新能力。本课在单元中起承上启下的作用。是基于前一节课《听声音》来研究探索的,为后面学习探究《声音是怎样传播的》、《我们是怎样听到声音的》等课作好充分的准备。二、学情分析在进行本课学习前学生对声音有一定的了解,每个学生对声音有着不同的生活经验,对声音有着最直观的感受,但是熟悉的现象并不一定引起学生的关注,学生并不会花很多时间去探究声音更多的奥秘,这恰好
2013年06期 No.86 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 298K] [下载次数：169 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吕文杰;
<正>跑,是人体最基本的活动能力之一,也是各项运动的基础。快速跑是中学体育教学最常见的内容,也是衡量学生身体素质的重要评价项目。我市50米项目是体育中考中的必考项目,所以在平时的体育教学中50米训练占据了很重要的地位。但是我校自从去年6月份开展校安工程以来,体育课的活动场地严重缩小,只能在那综合楼及初三教学楼之间不到600平米的水泥地上进行,有时甚至3-4个班一起上,这样就很难按照常规的教学方法来进行50米训练。那么怎样在这么有限的空间进行50米教学,才能提高学生的50米跑成绩呢?我就实际教学中的教学方法和手段与大家一起探讨。一、明确学习目的,知道学习重要性现在很多家长只关注学生的文化课成绩,对体育等其他学科没有足够的重视。为
2013年06期 No.86 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 辛松磊;
<正>意志是自觉地确定目的,并努力克服困难,以实现预定目的的心理活动。意志的强弱对一个人的行为以至一生能否作出贡献和成就,都有重大的影响。培养学生的意志品质,可以锻炼学生的意志,增强他们克服困难战胜困难的信心,并有助于提高学生的学习成绩,促进他们各方面的全面发展。意志在体育活动中的重要性是显而易见的。反过来,体育活动又是锻炼意志的极好手段代写论文。做为小学体育教师不仅是塑造人类形体美的"工程师",而且也是塑造人类灵魂美的"工程师"。在体育教学中,我们不但要教给学生必要的运动知识、技能,还要注意培养学生良好的意志品质。一、要培养学生良好的意志品质,必须
2013年06期 No.86 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴飞飞;
<正>当前,美术新课程改革大力推进,新课程提出了"以学论教,促进学生发展"的响亮的口号。这一口号的提出推动了教学理念、教学目标、教学方法、教学评价等多方面的改革。对于一线的教师来说,这是一项新的挑战,更是一种提高课堂教学有效性的机遇,我们有必要、也有需要以此为指导目标反思我们的教学。本文以人美版第七册《亲亲密密一家人》的教学实践为例进行反思。最近我在四年级班进行了《亲亲密密一家人》的美术绘画教学。本课的重点是能用绘画方式表现出家庭成员间亲亲密密的情景;难点是如何表现人物的不同造型和动作。由于先前听别的老师用示范法上过这节课,感觉效果不错,所以我决定采用相同的方法。于是我也带来了一张家庭照片进行写生,我边画边让学生观察老师的作画步骤、人物的五
2013年06期 No.86 110页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 姚晓燕;
<正>一、激发探究欲望一个好的导入设计,能使这堂课先声夺人,引人入胜,更为重要的是,好的导入能激发学生的学习兴趣和旺盛的求知欲,并创造良好的学习氛围,为授课的成功奠定良好的基础。1、提问导入。课堂提问是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是师生一起对已有的知识进行复习、归纳、总结、运用提问方法,在解决问题的过程中形成"问题情境",出现新的需要与原有心理水平相"冲突",造成学生有迫切解决问题的需要。然后学习新知识、新技能,就易于调动学生心理中的积极因素。2、谜语导入。谜语是中华民族的艺术瑰宝。谜语具有思考性、知识性、趣味性,深受学生们的喜爱。当学生听到猜谜语时,马上
2013年06期 No.86 111页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 苏小玲;
<正>随着小学音乐新课程标准的提出及新课改的实施,怎么样使小学音乐的课堂教学更加高效是实现新课程改革目标的主要焦点问题。有效课堂教学是在教师的引导教学过程中,学生在课堂中获得的具体进步或发展。课堂教学的有效性是确保提高学生学习效率的前提和基础,也是实现教育教学目标的根本,教师在教学观念和教学思想上应该发生转变,运用多年的教经验,运用多种教学方法例如,合作式学习、探究式学习等都已经被广泛运用在音乐教学课堂中,在提高课堂教学的有效性方面,教师要根据现阶段学生的心理特点和学习水平,有计划、有目
2013年06期 No.86 112页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 齐海芳;
<正>传统的教育模式"频繁考试、死记硬背、作业机械重复"磨灭了学生学习的兴趣和对数学现象的好奇心和创造性思维,学生参加数学学习作为一种被动的行为。而创新教育是素质教育的一个重要组成部分,在新课标的指导下,在创新性的课堂教学中,我们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体现,以学生能力发展为重点的教育质量观,以完善学生人格为目标的教育价值观。教师在数学课堂教学中,教师应意识到创新课堂教学方法。一、创设问题情境,启发学生思维问题情境具有强烈的吸引力,能激发学生对学习的兴趣,引发学生的创新性思维,因此,教师在教学活动中应该有意识地创设问题情境,激发学生的探索新知的欲望,引导他们体验解决问题的快乐,从而促进创新性思维的发挥。二、创设良好的学习情境模式,培养学生
2013年06期 No.86 113页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘林锋;
<正>在《杠杆》教学设计中,注重贴近学生生活,激发情趣,培养他们的好奇心和探究欲,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。一、教材分析:《杠杆》是青岛版小学《科学》五年级生活中的机械的中的第二课,本课从学生生活中的经验出发,通过创设问题情景,实验操作,运用观察、实验、分析、归纳等科学方法分析数据,发现、比较、归纳出结论,认识到利用简单机械可以提高工作效率,不仅提高学生学习科学的兴趣,而且提高学生解决问题、分析问题的能力,引发学生创造性思维。二、教学目标1、善于观察周围事物,提出问题,并能通过动手操作寻找证据进行解释;学会整理实验记录,通过分析实验信息获得科学结
2013年06期 No.86 114页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：147 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘开岭;
<正>童心即孩子般纯真之心。小学语文教师要始终保持童心,要像小孩那样,以儿童的眼光看儿童,以儿童的心灵去感知儿童的内心世界。当我们蹲下身子,以孩子的视角观察世界,才可能成为他们的朋友,才可能去感受孩子们的心情,才可能成为一个值得怀念的好老师。一、拥有童心,创造快乐源泉教师怎样才能拥有童心?拥有童心的教师,喜欢同孩子们打成一片,与孩子们开心地说笑;善于观察孩子,观察他们身上的一切;也能够换位从孩子的角度观察周围事
2013年06期 No.86 115页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 林锋;
<正>一、课题研究的目的意义教师在课堂教学中的指导,学生的反馈,然后教师进行在指导,是一种必要的教学方法。特在此提出体育课堂教学中评价策略研究。通过评价策略进一步激发学生对体育课的兴趣,增强学生自信心,培养学生终身体育的习惯。二、课题的理论依据体育教学评价是联系教师与学生思维、情感的重要环节,在体育教学中实施评价,有利于促进学生学习信息与思维的多方位、多角度交流,有利于培养学生自我评价和评价他人的能力,有利于突出学生在教学中的主体地位,有效的提高教学效率,有利于开展因材施教,充分调动不同层次学生学习体
2013年06期 No.86 116页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李淑军;
<正>有人说:"一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。"因此,作为一名教师、特别是一名班主任,首先应该做到爱孩子。对全班学生,无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。一、要用真情打开学生心灵的窗户心理学研究发现,教师对学生抱有积极态度和适度期望,相处时的心理气氛就比较和谐融洽,同时教师会给学生带来更多的信任和鼓励。这种积极的学校生活历程,恰是儿童情感智慧发展所必须的。1、理解与信任。理解与信任是教育工作的灵魂,是教师对学生进行德育教育的有效途径,它能使师生心灵相通。只有理解和信任
2013年06期 No.86 117页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄萍;
<正>很多老师和我一样,任教中年级语文,常常会碰到这样的情况:随着识字量的增加,不少学生对于新学的部分生字难以掌握,在写字、写话或是习作时,错别字现象比较严重。造成这种现象的原因,在于小学低年级阶段,教师对识字教学特别重视,课内、课外花了大量的时间指导学生识字,效果自然特别明显。进入中年级后,很多老师将课堂教学的重点转移到对文本的阅读感悟中,注重对学生听说读写能力的综合提高,对于识字教学,教师只是在课堂上抽取较少的时间进行。课后也很少进行指导。学生适应不过来,学的生字新词未能融会贯通,随之而来的就是生字写错或是乱用。通过对低、中年级语文教材的比较,我发现,中年级虽然识字量减少了,但对识字能力的要求明显提
2013年06期 No.86 118页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 何卓莹;
<正>7-12岁孩子大都好奇、好动、好玩,这"三好"稍微过分或突出一点,人们就称之为"顽皮"。我们常会看到这样的情况:如在家里,这些顽皮的学生稍有违背家长意愿的举动,家长们都是采取声色俱厉,或拳脚交加孩子们正是在这种严厉的训斥和体罚中,泯灭了美好的天性,失去了童稚的本真。结果回到学生也自然产生一种厌学的情绪。作为英语学科,这是孩子的第二语言喜欢学习英语的孩子,他们产生一种强大的内驱力,积极主动学习,完全不需老师操心相反,顽皮的孩子整天都是动来动去,心无法静,他们根本没有空闲去思考学科对他们
2013年06期 No.86 119页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 何勇辉;
<正>爱因斯坦说:"兴趣和爱好是最好的老师。"人对感兴趣的事物总是不知不觉地心向神往,表现出注意的倾向。作为教师我们应根据学生的年龄特点和认知需要,课内课外时刻注重培养学生对数学学习的兴趣。只有这样才能收到事半功倍的效果。一、听故事学数学紧密联系课文内容实际,宣讲数学家的故事,激发学生学习数学的兴趣,如:讲圆周率时讲祖冲之计算圆周率精确到了3.1415926至3.1415927之间,比西方人早1千多年,增强学生的爱国情结。如:讲三角时可以讲讲杨辉三角形的故事。再比如:高斯用很短的时间计算出了1至100的求和,再比如:讲质数时讲一讲陈景润与巴赫猜想的故事等等。从通俗易通的实例出发,让小学生运
2013年06期 No.86 120页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 褚福翠;
<正>随着对新教育理念的不断学习和对按新课程标准编写的新教材的使用,我认为更新教学观念,改变教学方法,使用新的教学手段,是用好新教材的迫切要求。经过几年的课改实践,我感觉自己的角色和教学策略与以前比较发生了很大的变化。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到了很好的效果。一、及早出示课题,提出教学目标上课一开始,立即导入新课,及早出示课题,出门见山,不要兜圈子。课题出示后,教师可简要提出这堂课的教学目标,使学生明确这堂课的学习内容。也可启发学生自己说":看到这个课题,谁来先说说这堂课要学
2013年06期 No.86 121页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈远亮;
<正>阅读教学在小学的语文课程中占有极其重要的地位,是增强学生阅读能力和获取课外知识的重要方法和途径。但在我国目前的小学语文阅读教学中,很多学生在思想上都没有得到应有的重视,老师也一直使用应试教学的模式教导学生,使学生认为阅读的作用在于考试与升学,在学习的过程中,学生的阅读能力并没有得到应有的提高,相反,还会导致学生对阅读的兴趣不足和反感等等。在现今信息量如此庞大的社会,为了给学生在语文阅读方面打好坚实的基础,这些问题语文老师必须面临和解决的。对此,笔者就如何提高小学生的语文阅读能力和兴趣方面进行深入的探索。一、小学语文阅读教学的现状随着新课改在开展的过程中不断深入小学语文阅读教学,在课堂中发现很多老师
2013年06期 No.86 122页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈晓芬;
<正>只有当情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流动的时候,知识才能触及人的精神世界。——苏霍姆林斯基小学阶段儿童的社会地位的变化、承受环境压力的变化、生活环境的变化,这一切都将促使儿童的生理和心理产生质的飞跃。在这个飞跃中,学校各个学科的教育对维护学生的心理健康起着极其重要的作用。特别是作为学科的重中之重——语文,更需要经常"开小灶",对学生进行情感、态度、价值观的渗透和健全人格培养。作为新时代的语文老师,更要善于把握机会,随时随地进行心理教育渗透,这种见缝插针的教育渗透,耗时少,针对性强,往往有事半功倍之效!
2013年06期 No.86 123页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 金卫国;
<正>在目前小学科学的课堂教学中,我们经常会看到教师让学生在课堂中选择,选择的内容包括"结构式探究"中让学生选择探究的问题、选择解决问题的常用方法和材料等;"指导型探究"中让学生选择"研究问题的确定"、"探究方法的确立"、"汇报展示的形式"等;也包括结构式探究中让学生选择不同的方法对搜集的事实或数据进行概括,选择不同的方法解决问题等。选择,一举改变了传统的"我讲你听,我教你学,我布置你完成"的教学模式。看似平常的"选择",其实真正改变了教师的教学行为——为学生创设探究活动的情景,进而转变学生的学习方式——亲历科学探究的学习过程,从而增强儿童对现实生活和社会中的客观事物、现象的探究体验,发展儿童关注、发现、形成并解决问题的意识、态度、能力与情感,从而实实在在地让学生深入探究,最终提高课堂有效性、提升学生的科学素养。
2013年06期 No.86 124页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 汪莹;
<正>数学阅读是学生个体根据已有的知识经验,通过阅读数学材料、建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息,汲取知识,发展数学思维,学习数学语言的重要途径。随着科学技术,特别是信息技术的飞速发展,要求人们不仅需要具备语文和外语的阅读能力,而且还需要具有一定的数学阅读能力。心理学认为,兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。有了兴趣,学生就能产生强烈的求知欲,主动进行学习。学习兴趣有一个发生,发展的过程,一般来说是从"有趣"开始,产生"兴趣",然后向"志趣"发展的。教师对学生自主阅读数学教材
2013年06期 No.86 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 胡训忠;
<正>科学探究活动特别提倡小组合作的组织形式。兴趣小组的建立一般是在班级活动主题确立、子课题生成之后,学生依据自己的兴趣爱好自主成立的。小组成员基于对同一个问题的探究兴趣,分工合作,从不同方面对这一问题做深层次探究。教师必须充分尊重学生意愿,不便于做过多干预,因为一切源于儿童的活动意愿都应是受到尊重的,这是科学探究活动有效开展的出发点。一、科学探究活动小组存在的问题在实际操作中,我们发现了一些不尽如人意的地方,具体表现在以下几方面:1、随意性大。有的是根据平时的团结友好程度,并非根据兴趣爱好;而且兴趣的转
2013年06期 No.86 126页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡应起;
<正>老师们常抱怨,现在的学生不好教,没有感情,好话听不进去,好心又不接受,真是又差又无良心。但却少有人静下心来仔细想一想,你的话是否拨动了学生的心弦,你的帮助是否是雪中送炭。追根求源,这是教师情感教育没有真正落到实处,缺乏艺术性。因为教育是培养人的一种社会活动,它广泛存在于人类社会生活之中。教育能使人获得知识,掌握技能,更重要的是使人懂得做人的道理,所以对实施教育者来说,教育是讲究艺术性的,它讲究慢工出细活,下面是笔者在学生管理方面的几点体会:一、切勿忽略"雪中送炭"有人说:"教育技巧的全部奥妙在于如何热爱学生。"笔者曾经做过调查,学生对最喜欢的老师首要的一条标准就是:客观公正,平等待人,不偏袒,和蔼可亲,爱护关心每一个学生。而最不喜欢的老师是:偏爱,不
2013年06期 No.86 127页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赖海虹;
<正>近年来,我校以创建广东省现代教育技术实验学校为契机,一方面科学配置信息资源,优化教育信息化环境,提升信息技术与学科教学整合的实效;另一方面是充分利用现代教育技术资源,开展继续教育培训和信息化教育教学活动,提升教师队伍的现代教育技术素养。实验证明,学校推进现代教育技术,为学校实施"强师、强教、强校"战略夯实了坚实的基础,学校教学质量稳步前行,办学特色日益凸显,社会声誉不断提高,促进持续、健康的优质发展。一、学校教育技术实验建设情况学校校长高度重视教育信息化的建设,从设备配置、资源建设、制度完善、师资培训、课题研究等方面加大力度,始终把优化教育资源,提高教师的教育技术能力和水平作为促进学校优质发展的重要内容来抓,全
2013年06期 No.86 128页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱月云;
<正>在课堂上我运用和蔼可亲的口气和他们交流,善于发现他们的闪光点,对他们的一点点进步都要及时充分恰当的给予表扬。让他们感受到成功的快乐,点燃学生的自信心。赏识教育对小学生的健康成长有非比寻常的积极作用,想要更好地发挥赏识教育在课堂上的积极作用我觉得要注意以下几点:一、赏识教育要适量新课程强调"以鼓励性评价为主",其目的是在于唤起学生的自信,激发学生进一步的参与学习,促进学生的发展。偶尔用一用像上面这样的赏识,是可以收到良好的效果。但是,如果老师在一节课里,夸奖语的频率高的十分惊人,不管学生是否回答正确,均享受"好的"、"真好"、"了不起"、"嗨!嗨!嗨!你真棒!"的特殊荣誉,那么会不会使部分孩子迷失方向的呢?在课堂教学中,为了帮助学生体验成
2013年06期 No.86 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵珩;
<正>科技创新教学是一门实践性很强的课堂,在教学中,不能单纯的依靠我们教师讲解,也不能完全由教师的演示,必须让学生亲自动手实践,在反复的实践活动中掌握各种知识、技能。并发散思维进行创新之作,才能有所获。所以根据科技创新教学的特点,把多媒体技术应用到科技创新教学的课堂中,不仅改变了传统的讲授教学手段,而且变革了原始信息传递的方式,同时也能促进学生更直观的了解和掌握更多的科技创新知识,在这里就科技创新课堂中如何合理应用多媒体技术浅谈自己的几点体会。一、运用多媒体,结合科技课堂,化静为动多媒体技术可以创设一个活灵活现的教学情境,化静为动,化无声为有声,
2013年06期 No.86 130页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵中和;
<正>一、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱,这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是首先通过活动观察了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;其次要研究学生的个性特征,了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中,我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你既亲近又崇拜,既认定
2013年06期 No.86 131页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 于庆龙;
<正>小学语文新课标强调"学生是学习和发展的主体",语文教学要根据语文学科的特点和学生的年龄特征,从学生的兴趣和爱好入手,激发学习学习语文的兴趣,让学生进行自主和合作学习,以提升语文教学的效率,培养学生的语文素养。一、激发学习兴趣兴趣是人类最好的老师,也是获取知识的内在潜动力。在我们日常的基础教学中,只有激起学生学习的兴趣,才能提高小学语文教学的效率。俗话说:"良好的开端是成功的一半。"巧妙而有趣的课堂导入能快速的激起学生的学习兴趣。例如笔者在讲授《陶罐和铁罐》这一课时,在备课中就精心设计了这样的导入:"从
2013年06期 No.86 132页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 余婷;
<正>随着教学改革的深化,素质教育掀起的滚滚浪潮,教学评价的改革也迫在眉睫。新课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价,原因是评价在教育活动中起着导向和制约作用。过去以考试的形式,用客观的,选拔性的分数为评价的标志,而今,为了更适应形势,为了更能促进学生的全面发展,则以学生的发展性潜能作为教学评价的核心。这不仅是评价体系的变革,更重要的是评价观念、评价方法、评价手段以及评价实施过程的转变,在这个过程中,教师需要对每一个学生的科学素养主要方面的培养与发展进行持续不断地跟踪与调控。一、发展性教学评价的重要特征发展性教学评价不同于水平性教学评价和选拔性教学评价,它是一种重过程,重视评价对象主体性的,以促进评价对象发展
2013年06期 No.86 133页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 熊雪芸;
<正>在学校的师德建设中我们发现:师德建设应该是一项系统的工程,只有多角度、多层面地加以约束、渗透、引导、感染,才有望实现教师"德"的最佳境界。我们根据本校实际,提出了:以规立德、以学修德、以行育德、以评促德、外部支持,关注心理的"五并举"策略,促进教师队伍的整体发展。一、完善制度,以规立德对涉及教师的方方面面提出具体要求,并征求意见,进行落实;师德承诺制度。开学之机,签订师德公开承诺书,并在学生、家长、师德监督员面前作出承诺,接受监督;教师宣誓制度。开学初教师集体宣誓,重温教师誓言,牢记教师使命;教师职业道德教育
2013年06期 No.86 134页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐白;
<正>不少教师的课堂教学已从静态、封闭走向动态、开放,课堂经常生成各种资源。所谓课堂生成性资源是指,在课堂教学中即时由师生互动引发的、来自学生的、对数学学习有积极意义的认知成果。有效的生成性资源,能引发学生的认知冲突,促进认知结构的扩展、重组与建构。在教学中,我们既不应一次次地与生成的教学资源失之交臂,也不能对来自学生的每一次"打岔"与"纠缠"都抓住不放,身陷其中。在面对和处理课堂生成性资源时,可以哪些有效的教学策略呢?笔者结合教学实践,谈谈对这一问题的思考。一、鼓励学生表达想法的展示策略在备《认识乘法》课时,笔者无意间听到其它班的同学在摇头晃脑的背"三四十二,
2013年06期 No.86 135页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 杨东红;
<正>音乐是一门艺术,它是人类最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式,是人类精神生活的有机组成部分。音乐对人的全面发展有着深远的影响,尤其在当今科学技术和经济迅猛发展的时代,音乐教育在促进人的发展和推动社会进步方面,更加显示出它所具有的独特的功能和作用。音乐课是一门具有开发智力,陶冶情操,培养能力,提高素质的综合性育人功能的审美课程。它在培养学生创新精神和和实践能力方面发挥着独特的作用。一、合理确定教学目标教学目标是教师上课的灵魂,是判断教学是否有效的直接依据。教学目标设定的原则是益小,不益大,一学期要求的目标或整个高中教学阶段的目标不要在一节课的教学目标里体现,教学目标的合理性安排,有
2013年06期 No.86 136页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 陶蓉芳;
<正>"学校文化"的再造是课程改革的直接诉求和终极目标。通过课程改革,谋求学校个性化发展,是基础教育课程改革中的学校发展基本目的。重建富有特色的学校文化是基础教育课程改革对现代学校发展提出的新课题。在新课程体系中,综合实践活动课程对学校文化建设所发挥的作用的远远超越了以往任何一门课程,它体现了新课程的核心理念和价值追求,改变了教与学的方式,凸现了全新的学校文化。一、明确定位,让"小"课程发挥大作用随着我区经济社会的快速发展,我校的外来务工随迁子女人数逐年增多,目前已经超过学生总数的70%,这些来自全国各地的学生给学校的教育与管理带来了前所未有的挑战,也推动了我校的转型提升。我们认为新课程体系中,综合实践活动课程在学生能力培养方面独特的作用远远超越了以往任何一门课程,它改变了教与学的方式,更多地注重了学生交流、合作、探究等学习交往能力和团队合作精神的培养。但综合实践
2013年06期 No.86 137页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王凤宝;
<正>在小学低年级语文教学中,识字教学占有相当重要的地位。由于年龄的关系,低年级学生有意注意能力比较弱。如果整节课采用传统的教学方法教学,往往是教师教起来枯燥,学生学起来无味,教学的效果也可想而知。随着现代科技的飞速发展,多媒体辅助教学走进了小学语文课堂。那么如何充分发挥多媒体课件的优势,来激发学生的学习兴趣,拓宽学生的识字空间,提高学生的自主识字能力,巩固识字教学的效果。我想这是一个十分重要的研究课题。一、巧用多媒体,激发学生学习的兴趣兴趣是最好的老师,是激发小学生主动地、积极地参与学习的动力。美国心理学家、教育家布鲁纳也说过:"学习的最好刺激,乃
2013年06期 No.86 138页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 王立军;
<正>随着新课改的深入实施,教学要求也在不断变化,但教师自身的专业发展并没有跟上教育发展的步伐,这些行为已经严重影响着教师自身的成长,阻碍着教育的发展。通过"赛"来促进教师的个性发展,通过"赛"来促进教师的主动参与,通过"赛"来促进教师的不断反思,从而达到摆脱"职业倦怠"、提升教师专业水平的目的。当刘翔在110米栏获得一个又一个世界冠军后,有记者问孙海平教练:"你有什么好的训练方法,可以带出一个世界冠军?"孙海平教练说:"其实也没有什么,就是让刘翔通过连续的比赛来不断提高自己的成绩,通过‘以赛代练’,让刘翔不断成长。"回顾我们自身的专业成长,
2013年06期 No.86 139页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李凯平;
<正>一、小学与初中数学教学衔接的重要意义有很多小学阶段成绩非常优秀的学生,升入中学后,由于他们要面对新学校、新老师、新同学,特别是对于突然增加的更多更难的新学科,使他们感到难以适从。在这个期间,他们的心理仍处于幼稚与成熟、独立与依赖等错综交织的状态,而中学老师不再保姆式地挟着他们走……所以有不少小学里成绩非常优秀的学生很快就变成了中学里的差生,而数学学科更是如此,这不但影响了这部分学生的学习成绩,而且还严重打击了这部分学生的学习自信心!为什么会有这种现象呢?我认为主要是适应的问题。小学和中学教学方法是有差异的,要求也不相同。为了使学生能够迅速适应中学的教学,必须解决好小学数学教学和中学的衔接问题。
2013年06期 No.86 141页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张传维;
<正>所谓课堂上的公共话语空间,既不是教师的强势话语,也不是学生的群堂雀噪。它是有序的,民主的,和谐的。长期以来,教师的教学思想永远是居高临下的,学生永远是接受者、知识的受领者,彼此都无法走进对方的内心世界。我们要改变目前这种状态,教师就必须通过有序、民主、和谐的教学为每一个学生提供公共话语空间,只有通过众多的活动主体在各自的言说或者话语表达的基础上自愿地进行对话式的交往实践才有可能。一、开启课堂公共话语空间古语云:"学起于思,思起于疑。"主动学习的核心是探究,探究活动始于提出问题,让学生敢于提问和善于提问是培养学生探究能力的突破口。
2013年06期 No.86 142页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨思娟;
<正>国家教育发展研究中心研究员谈松华说:"21世纪的最大变化是:教育正在变为学习和交流活动,将从以学科为中心转变为以学习者为中心,将从规范的统一性转变为选择的多样性,将从维持性学习转变为创新性学习,总之,教育应该成为开发和释放人的创造潜能的发动机。"因此,教师要用创新的理念,恰如其分处理好师生关系,给予每个学生展示创造、表现、成长的机会,开发学生的内在潜能是十分必要的。那么,我们该如何培养学生的创新精神呢?下面,就结合笔者的教育教学实践,谈一谈自己的认识。一、更新教育观念,转变教学思想1、处理好学会知识与学会学习的关系。笔者认为我们必须做到教法与学法的统一,
2013年06期 No.86 143页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 戴丽萍;
<正>研究性学习作为一种学习方式,是指学生在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。而作为一种课程形态,是为"研究性学习方式"充分展开所提供的相对独立的、有计划的学习机会。无论是作为一种学习方式,还是作为一种课程形态,研究性学习都是为了每一个学生的终身发展服务,所以在新课程改革中有其独特的价值。本文探讨是在小学英语教学中研究性学习的一般程序及教师所起的作用。一、小学英语教学中研究性学习的一般程序1、进入问题情境阶段。本阶段要求师生共同创设一定的问题情境,一般可以阅读、参观等。目的在于做好背景知识的铺垫,调动学生原有的知识和经验,引起学生的学习兴趣。然后经过讨论,提出核心问题(教学重点,难点),诱发学生探究的动机。在些基础
2013年06期 No.86 144页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王南;
<正>有一种人生最为美丽,那就是师者;有一种情感最为淳朴,那就是师爱;有一首歌曲最为动人,那就是师德;有一种情操最为高尚,那就是师魂……十三年对于整个历史长河来说,只不过是沧海一粟,对于人的整个生命来说也只不过几分之一,但是,我们每个人都可以把它赋予不同的含义。转眼间,来到老坝口小学已有十三年的光阴了,这一百年老校,历史上辉煌多年,为淮安地区培养了大批人才,连我居住的清河区机关宿舍里那些老干部、出生入死的老革命们都自豪地说,我们的母校就是老坝口小学。还记得初到学校时,怀着刚走出校门时火一般的热情我主动申请去各班挑选舞蹈特长生,组建校舞蹈队。走进教室望着那一张张天真烂漫的笑脸和一双双渴望被选中的眼神,我的心震撼了,我告诉自己这里的学生需要我。舞蹈队起步很艰难,由于条件有限,没有单独的舞蹈房,我就带着孩子们在教室外的阳台栏杆上练压腿、压肩等基本功,因为我深知扎实的舞蹈基本功是跳好舞
2013年06期 No.86 145页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 丁元峰;
<正>引言:本人自1974年参加工作至今,已有39年的教龄了,先后在高兴工农联中教过高中历史、物理、化学、语文、数学,后来为支持农村小学教育,回本村承担邻近四个村的五个年级的小学教学工作,1985年村小学改址新建高兴乡大宋家庄小学,又在大宋家庄小学担任二年级和五年级两个年级的班主任多年,再之后大宋家庄小学撤销到工农完全小学任教并一直担任班主任。多年来,我一直秉承着以人为本、与时俱进的原则,不断致力于教学创新改革与探索。现将本人多年来的班主任工作心得总结如下。作为一名老教师,我深知与时俱进的重要性,不断加强自身学习,向身边的年轻教师学习,向他们虚心请教,关注时事发展和
2013年06期 No.86 146页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李冬梅;
<正>在教学过程中,针对不同的学生应当制定多层次的评价标准。评价标准一方面要体现对学生的基础要求,同时也要尊重学生的个体差异、个人处境及学习方向的不同要求,用多把尺子衡量学生。通过在提问过程中察言观色,时刻关注学生的状态、及时了解学生,评价学生,能促使学生在课堂中全身心投入学习,并在学习中体验满足、成功、喜悦的感受,对后续教学和学生自学很有帮助。下面对于不同层次的学生如何评价分别予以阐述:一、对于优生,评价应该侧重激励他们创新、挑战优等生所需要的是超越课本难度的新知,追求学识上超越一般学生的快感,他们追崇着获得更高水平知识的乐趣。所以,对
2013年06期 No.86 147页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李清;
<正>小学阶段是儿童成长的关键阶段,儿童的很多习惯都是从小学时期养成的,作为新课程改革的一个突出方面,小学科学课程体现着它独有的学科特性,但在受"主科副科"的传统观念的影响之下,在一定程度上得不到应有的重视,在极大程度上影响着学生对科学学习的兴趣的激发。一、当前小学科学现状1、社会对小学阶段科学课程的认同度不高。受传统观念中的主科副科的影响,包括家长、学校教师及学生在内,多数都认为小学阶段的科学课程为副科是让学生"放松"的课堂,学生只要在科学课堂上不违反纪律、安全得到保障这节科学课就是成功的,这显然是对小学科学课的一种偏见。持这些观点的人们也同样认为,小学生主要学好语数外即可,科学知识对小学阶段的学生来说还太早,不仅接受起来有难度,即使现在学到一些科学知识日后也不一定记住,对于小升初来说都
2013年06期 No.86 148页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 吕爱琴;
<正>新中国成立以来,我国不断重视对义务教育的发展,经过几十年的发展,取得了很大的成绩,义务教育的入学率明显提高,受教育水平也在不断的提高。小学教育是重要的基础教育,对于以后学生的人生价值观形成与发展都具有重要意义与作用,而小学数学对小学教育而言,作为一门重要的基础学科,意义则更大。在新的发展重要时期,如何做好小学数学教学工作至关重要,要做好小学数学的教学工作,首先要做好课堂提问工作。课堂提问是口头测验的一种非规范的应用方式,它是一种互动性教学方式,通过教师与学生之间进行良好的互动与交流,产生彼此的共性,使他们更好的了解对方的所思所想,让教师更好的了解到学生的需求,不断提高教学质量的一种方式。课堂提问需要教师具有良好的提问技巧与较好的沟通方式,通过课堂提问的方式不仅可以让学生增加对学生的兴趣,而且可以更好的了解到学
2013年06期 No.86 149页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 皮文彬;
<正>留守儿童长期与父母分离,造成了性格的内向、自卑与孤僻。在留守儿童家长中,溺爱型家长特别多。究其原因,首先是隔代教育更容易溺爱孩子,他们相对落后的管教方式、观念及某些生活习惯等,都对孩子性格产生影响。其次是外出打工父母难得回家一次,于是在家时把全身心爱都给孩子,对他们百依百顺。特别是习惯于通过物质方面满足孩子的要求,以弥补长期不在孩子身边的内疚感。留守孩子几乎生活在无限制状态下,无形中助长了自私与逆反心理,给学校教育也带来了难度。一、整合教育资源,优化教育教学环境1、建议实行寄宿制管理。要给予留守儿童实实在在的爱,就必须努力解决基础教育本身的问题。近年来,农村中小学大幅撤并,一个农村中小学或教学点往往要覆盖几个甚至几十个村庄,大量的农村小学生不能在家门口上学,而是要"长途跋涉"到十几里甚
2013年06期 No.86 150页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 周云;
<正>在推行素质教育的今天,我们提出了全面素质的概念,即全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质和身体心理素质。从一定意义上说,心理素质决定着其他各种素质的质量水平,甚至决定着学生最终能否成才。心理健康教育已作为一种教育理念、一种教育途径、一种教育技术,同时也作为促进新课程改革的有生力量之一,正在走进我们的学校、家庭和社会。做为一名教育管理者,在新课改中我是这样践行心理健康教育的。一、营造育人氛围,让心理健康教育健康上路1、优化校园文化,改善学生心理环境。充分利用校园的楼梯、墙壁、空地、花园等空间,配上文字、图片、颜色、和优美的线条,尽量达到绿化、美化、净化人文化,教育性、知识性和艺术性。充分发挥环境的育人功能。学生生活在这样的环境里,感到身心舒畅,
2013年06期 No.86 151页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱雪琴;
<正>在一个班级里,学生的个性千差万别,因此,我们要善于了解学生的个性心理,注意学生的细微变化,针对孩子的心理,进行具体的教育,促进孩子健康成长,赢得教育的胜利。一、帮孩子找回自信自信心是人生成功的基础。因此,作为家长,作为老师,我们一定要唤起孩子的人生自信心。小曦一直是个乖乖女。最近身体不舒服,父母带她去了好几家医院,都没见好转。每天早晨都说肚子痛,嚎啕大哭,不愿意上学,在家长的再三劝说下,才很不情愿地哭着来上学。有时,课间也突然大哭。几次谈心后,发现孩子每次在教室里哭,肚子痛只是一个导火线,更主要的还是孩子不够独立,不够自信,什么都要依赖妈妈。遇到困难了,自己不会解决,自然想到妈妈。一想到,就开
2013年06期 No.86 152页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 石炳荣;
<正>学校文化是一种内隐的、深层的,但又能弥漫在整个学校全部生活时空中的无形的力量,是学校可持续发展的动力,是体现学校灵魂价值观和学校精神传统的文化影响力,也是学校个性魅力与办学特色的充分体现。学校文化建设是一个不断建设、不断反思、不断提高的整体工程,对全校师生具有潜移默化的感染、渗透和影响。有人曾说过"一所办得好的学校,应以它的文化而著称"。因此,让学校行走在"文化大道"上,更能浸润着每一位师生的健康成长,充分发挥"制度文化约束人、校园文化感染人、教师文化陶冶人、学生文化激励人"的影响力,努力把学校打造成一所"活力坼小、实力坼小、魅力坼小"的教育现代化学校。一、制度文化约束人制度文化作为学校的内在机制,是维护
2013年06期 No.86 153页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 邢艳娜;
<正>冬天的世界是静的看不到花的开放蝶的呻吟听不到鸟的歌唱树的呻吟可在这一片寂静中我却分明感受到了生命的拔节前几天我作为学校研讨课的教师在一节口语交际课上经历了一次意义非凡的锻炼。这节口语交际课的主题是《观察中的发现》,主要任务就是:要求学生在教师的指导下回忆自己做了哪些观察,有什么发现,并引导学生在做到互动交流,认真倾听他人的发言,交流中互相问答,互相补充,互相评价,共享发现的乐趣。一上课,我首先以游戏找不同引入课堂,学生的积极性一下子被调动起来了,在有趣的游戏中,既让学生感受到了观察的乐趣,又让学生懂得了,游戏的
2013年06期 No.86 154页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王斌;
<正>《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:"语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。"作为一门饱含浓郁人文特色的学科,语文对培养学生的世界观、人生观、道德观,以及健康心理有着其他学科无法替代的作用。现在的孩子都是独生子女,自私任性这些不良性格几乎像标签一样贴在他们身上,因此,在小学阶段,教师不仅要负责传授知识给学生,还要注重培养孩子的人文修养和健康人格。这一方面,语文学科有着不可推卸的责任。那么,要如何打造小学语文的人文课堂呢?笔者认为,应该从教材和学生两方面来把握。一、挖掘文本的"人文性",制定突出人文主题的教学目标所谓"情动而辞发",作者在写作时,无
2013年06期 No.86 155页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 彭艳芬;
<正>作为一名小学科学教师,又是一名小学高级教师,我觉得这份工作肩负着很大的责任,所以,自工作以来,我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作,并不断学习,努力提高自己各方面的能力。现将这几年的工作总结如下:一、在政治思想方面我积极参加各种学习培训,认真参加政治学习,并做好学习笔记,提高自己的思想觉悟。认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学习,还认真学习了《小学科学课程标准》,书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样
2013年06期 No.86 156页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 霍云霞;
<正>校园文化建设是小学校园综合办学水平的体现,也是小学校园健康发展的重要基础,更是小学校园培养新时期高素质人才的内在需求。校园文化也是一种独具特色的社会现象,是校园风气、校园和谐发展的体现。我国小学校园文化建设正在如火如荼的进行,但部分地区还并未对此产生足够的重视,建设过程中也存在诸多问题。深入研究小学校园文化建设是推进小学校园文化建设顺利进行了重要理论手段,也是提升学校文化品位,把握学校宏观发展方向的重要基础。一、小学校园文化建设的重要性小学校园文化建设是校园核心竞争力的有力体现。学生与老师是小学校园的主体,校园文化是老师、学生学习和工作中形成的一
2013年06期 No.86 157页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K] [下载次数：344 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ]
- 曹蕾;
<正>幼儿"说谎"的原因是来自多方面的,其性质也各不相同,并不能一概而论,需要具体问题具体分析,从而正确引导幼儿摆脱说谎、学会真实。一、幼儿的无意说谎所谓无意说谎,是由幼儿的心理特点所造成的,主要表现为以下几方面:1、幼儿自己满足愿望的心理。幼儿有时会把想象、愿望与现实混合在一起。有的孩子为了满足自己,没有意识地说谎,这样的行为这与道德品行无关。例如:一名幼儿在电视上看到小朋友和家长一起出去旅游,就会在幼儿园和小朋友开心地说自己也和爸爸妈妈去哪里哪里。而当我们在面对这种谎言时,就不能一味的责备,而是应给予正确
2013年06期 No.86 158页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 是敏芝;
<正>伦巴是拉丁舞中最为典型,最有历史的一种戏剧效果强的舞蹈。因此,它受到了人们的喜爱,甚至在幼儿园中也被列为主要教学内容之一,特别是大班的小孩子们学习伦巴具有很好的优势,也成为了这一群体的新宠。伦巴音乐具有很强的抒情意识,他缠绵而又妩媚柔情,舞步轻盈多摆,其气息浪漫而又迷人,它的各方面的优点让其成为"拉丁舞之魂",很多家长也愿意把孩子从幼儿时期就进行这方面的学习。一、拉丁之伦巴在幼儿园教育中的可能性分析1、伦巴的来源与内容。现代伦巴舞是由古巴舞蹈来源之一是十六世纪非洲黑人舞蹈,平源之二是西班牙"波莱罗"舞蹈,并把这两个
2013年06期 No.86 159页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 于春华;
<正>一、分析培养幼儿合作能力的原因团结就是力量,合作精神是一种美德,只有拥有合作精神的人才可以得到周围人的大力支持,只有善于合作的人才能找到做好工作的最佳途径,懂得合作,是在这个竞争激烈的社会中不可或缺的一种能力。就像歌德所说的,不管努力的目标是什么,不管他干什么,他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。自从中国实行计划生育的基本政策之后,中国家庭就开始从儿孙满堂的大家庭变成了独生子女的一家三口,两个家庭养一个小孩的也是司空见惯,几个大人围着一个小孩转,像比赛似的争着抢着宠孩子,含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了,使得许多独生
2013年06期 No.86 160页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吏娟;
<正>一、小空间班级内涵"小空间"一词源于我园建园久,班级空间较小,格局差,是个一眼就可尽收眼底的活动空间。概括地说,小空间班级是指实际可利用空间面积相对较少、远远低于最佳合理的空间密度2.32平方米、在区域活动开展方面有着诸多的局限性,在区域设置安排上有一定困难的班级。二、小空间班级设置存在的问题1、空间设置方面很多教师能考虑到区与区之间的相互联系与特性,合理安排空间,但没充分挖掘。2、教师敢于思考、敢于创新,但想法往往会脱离客观实际。3、教师能发挥区域之间的联动作用,但没有充分挖掘相互之间的联系,没有将作用发挥到最大效
2013年06期 No.86 161页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：145 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 陈玮;
<正>天文学家卡尔·萨根曾经说过:"每个人在他们幼年的时候都是科学家,因为每个孩子都和科学家一样,对自然界的奇观满怀着好奇和敬畏。"0—6岁是人生学习的初始阶段,社会、幼儿园、家庭有责任合力为孩子们打开一扇扇天窗,对幼儿进行科学素质的早期培养,让孩子们的思想可以恣意碰撞出好奇、求知、探索、发现的智慧之光。多年来,科学教育一直是我们幼儿园全面推进素质教育的突破口,并逐渐成为我园的办园特色。我们在幼儿科学活动的环境如何创设?选择什么内容?活动的组织、家庭、社区资源的开发,这些方面做了积极的探索和研究。
2013年06期 No.86 162-163页 [查看摘要][在线阅读][下载 198K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 王红玉;
<正>一、童话剧教学的意义1、童话剧会在幼儿幼小的心灵中打下深刻的烙印。在为幼儿选择童话剧故事时,应该精心选择那些不仅娱乐性强,易于使幼儿生成美感、有助于幼儿精神成长与情感发育的精品。好的童话剧好似阳光,照耀着每一条童年的路;好的童话剧似雨露,滋润着每一个幼小的心灵。几乎每个成年人都有孩提时代"迷恋童话剧"的记忆,如果沿着记忆的轨迹摸索和探寻,我们甚至会进入某个童话剧的情境之中。鲁迅小时候就很迷恋幼儿故事,而且极富幻想,常常构思"赤蚁如象"之类的故事讲给弟辈们听。在《从百草园到三味书屋》的散文中,不难窥见作者儿时的"美女蛇情结"——人生险恶。该情结是否对鲁迅先
2013年06期 No.86 164页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：134 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 杨红玲;
<正>幼儿阶段是人生的奠基阶段,而父母是最初的启蒙教师,在幼儿成长过程中起着主导作用。现在的社会竞争日益加剧,如何使幼儿们不输在起跑线上,在竞争激烈的社会中立于不败之地以取得成功,这是对现在的父母和幼儿教师在幼儿教育的问题上提出的一个更新层次的要求。因此,只有家庭和幼儿园二者相互协调、紧密配合,保持基本一致的教育目标和要求,才能为孩子的未来搭建一座彩虹之桥。"家园共育"是幼儿教师永恒追求的一门艺术。什么是家园共育?家园共育,就是在幼儿园和家庭之间,教师和家长之间形成合力。合力,是教师的希望也是幼儿园的目的之一。教育合力诸因素中,家庭、学校是最主要的。要圆满完成对
2013年06期 No.86 165页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：292 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 丁丽娟;
<正>《指南》中指出艺术是幼儿精神生命活动的表现,是幼儿感性地把握世界的一种方式,是表达对世界的认识的另一种"语言",并指出这种艺术具有促进幼儿向善与益智等价值。在探究过程中,我发现在美术教学过程中不应该单调地为技法而教技法,不能按照成人画法让孩子依葫芦画瓢,以传统的"示范——指导"的教学方式进行着美术教学活动,其实,"传统"不应是一种模式,而是一种精神,一种能量。在美术教学活动中,关键在于怎样吸引幼儿的兴趣,创设情境,形成美术游戏,不单单是进行美术创作,而是让孩子在活动中玩起来,在游戏中感悟自然,创
2013年06期 No.86 166页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 沈丽萍;
<正>在人类社会跨入21世纪的今天,环境教育必须从娃娃抓起。在主题活动背景下,我们分析主题中所涵盖的环保因素,尝试把幼儿环保教育知识体系作为纵向坐标,找出环保教育与主题活动的结合点,构建有计划有目标的环境主题课程,创设丰富的互动环境,拓展环境教育游戏主题,注重家园合力教育,从而形成了符合教育目标的新经验,有效促进了幼儿环保意识和行为的养成。一、构建主题课程,实施环境教育在日常集体教学中,我们通过和每个主题相结合,以主题为背景,开展和主题相关的环保教育活动,把环保教育内容渗透到主
2013年06期 No.86 167页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 姚佳琪;
<正>正确认识幼儿及教师在教育中的位置,形成良好的师生关系,是提高教育活动质量的保证。新《纲要》倡导构建新型的师幼关系,体现"幼儿发展为本"的教育理念,呼唤教师重新审视自己的角色,找准自己的位置,从而树立新的教育观、新的儿童观和新的教育活动观。一、建立新型的师幼关系用欣赏的目光注视幼儿在幼儿的眼睛里,常常写满对老师的崇拜,他们对老师是那么的尊敬和信赖,老师说什么,他们就信什么。那么,作为教师应该怎样做呢?我们也不妨时时用欣赏的目光去注视身边的幼儿。1、以公正的态度欣赏幼儿以公正的态度欣赏幼儿在幼儿的教育过程中,教师向幼儿传递知识与技能。教师与幼儿虽然角色不同,但他们在人格上是平等的,在真理面前是平等的。在这民主平等的关系中,教师对幼儿所发出的信息,首先以宽松、开放的心态接纳,"接住幼儿抛过来的球",从而使儿童在一种相对宽松,充满安全感的教育环境中,当教师向幼儿传递知识与技能时,幼儿心情愉快,情绪饱满,学习的积极性高,乐于接受教师教给的各种知识,努力解决生活中遇到的各种问题,积极的探索和注意身边的事物。
2013年06期 No.86 168页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：167 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 巢文佼;
<正>游戏就是儿童的生活,儿童的生活就是游戏。游戏给与儿童完整与和谐的生活,给与儿童自由与创造的生活。游戏是学前儿童的基本活动,也是他们基本的学习方式。组织和指导幼儿开展各种不同类型的游戏,满足幼儿开展各种类型的游戏的需要和愿望是幼儿园教师教育和教学工作的基本任务。角色游戏是指幼儿"以模仿和想象,通过扮演角色创造性地反映周围生活的游戏"。它是学前期儿童最主要的游戏活动类型。角色游戏是儿童游戏中最引人注目的一种游戏类型。小班幼儿刚入园,他们的认知活动基本上是在行动过程中进行的,所以对于角色游戏,他们则有更多的"偏爱"。我班创设了"娃娃家""小医院"等一些丰富的区域,给孩子提供一个角色游戏的平台,在两
2013年06期 No.86 169页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：292 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 许维维;
<正>游戏是幼儿最基本的活动形式,自主性游戏中孩子们依靠生活经验、借助丰富的想象模仿成人世界的真实情景,获得知识经验的积累和提升。本文将从幼儿自主性游戏中"理发店游戏的兴衰"现象分析,阐述教师如何通过有效的游戏活动指导策略引导幼儿进行游戏。一、以介入式的指导策略进行规则讲解和游戏示范日常生活中洗发、理发是每个孩子都经历过的事,在游戏中我也经常发现孩子们喜給欢在娃娃家里用梳子娃娃梳头,女孩子们还喜欢给娃娃们扎小辫儿,看到孩子这么喜欢并且也有了一定的生活经验作支持,学期初我在自主性游戏中新设区角理发店。案例一:新游戏开展(一)游戏开始前教师的引导策略1、以谈话的方式介绍新游戏。师:你的头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发
2013年06期 No.86 170页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：164 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 侯丽;
<正>"习惯养得好,终生受其福。"我国著名教育家陈鹤琴先生认为,幼儿养成良好的生活卫生习惯和生活自理能力能为其一生奠定基础。何为自理能力呢?广义的自理能力指人们在生活上能自己处理吃饭、卫生、购物、学习等日常生活琐事,在人际关系上能处理好人事关系,在心态上能独自承受各种压力。幼儿自理能力则指幼儿在日常生活中自己穿、脱、整理衣服、鞋袜、独立进餐、盥洗等自我服务性劳动的能力。一、小班幼儿自理能力的现状及分析悠悠每天依偎在妈妈的怀抱来到幼儿园,妈妈离开时她紧紧拉住妈妈的手,哭着不肯松开;午餐时间,小家伙们拿着勺子东
2013年06期 No.86 171页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：545 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 史丽娜;
<正>特色区域活动是我园教师根据特色活动的教育目标和幼儿发展水平,有目的的创设活动环境,投放相应的活动材料,让幼儿在相对宽松的环境中,按照自己的意愿和能力,以模仿为主,并自主的选择学习内容和活动伙伴的一种个性化学习活动。开展特色区域活动是实现幼儿教育目标的重要途径,有利于幼儿拉丁舞的发展。但是有些幼儿园的特色区域活动却流于表面化、简单化的倾向,具体表现在:一是区域活动能否充分感受到快乐,促进幼儿的健康成长幼儿园每项活动必要的前提是保障幼儿身心健康。特色区域活动是一项集体的活动,是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的过程,有宽松舒畅的活动氛围,
2013年06期 No.86 172页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 蒋燕红;
<正>《纲要》提出:幼儿艺术教育也是培养审美能力的启蒙教育,幼儿舞蹈教育是实现全面启蒙幼儿艺术素质所不可缺少的重要途径之一。舞蹈是幼儿园艺术的教育内容之一,是在音乐的伴奏下根据音乐的性质,以动作姿态来表现音乐形象的一种形式。舞蹈也是幼儿喜爱的活动,我们常常可以看到,孩子们一听到优美动听的音乐时,会不由自主地蹦蹦扭扭,手舞足蹈,他们对舞蹈会有一种本能的反应。在幼儿园开展舞蹈教育,是对幼儿进行美育的一种理想方式。那么我们应如何在舞蹈课程中培养幼儿的艺术审美情感和艺术审美能力完成艺术审美体验呢?下面我谈谈自己的几点看法:一、创造宽松、自由的舞蹈教学氛围,促进幼儿艺术审美情感的发展心理学研究证明:人的知觉分为情感知觉和理智知觉两种。当这两种知觉达到完全
2013年06期 No.86 173页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 万琦;
<正>教育态度,是指教师在对幼儿实施教育过程中所表现出来的一种最基本的情感和行为。幼儿对教师态度的体验是最敏感、最细微的。教育家马卡连柯曾说":教师态度神色上的少许变化,幼儿都能看到或感觉到,教师思想上的一切转变,无形之中都会影响到幼儿。"一、教师的教育态度对幼儿的影响(一)教师的教育态度对幼儿情绪的影响教师的态度对幼儿情绪和情感的倾向性有着重要的影响。幼儿的特点是天真、活泼、富有热情。每天来园较早的孩子会主动帮助老师做些力所能及的事,如擦桌椅、扫地等。当教师对幼儿的某一行为及时表现出高兴、鼓励、赞赏的态度时,大多数幼儿会整天处于一种良好情绪状态中,表现为轻松、愉快,愿意听老师的话,做事注意力集中,有积极性等;当教师对幼儿该行为表现出无动于衷或否定、反感等态度时,大多数幼儿则会整天处于一种消极的情绪状态中,表现为
2013年06期 No.86 174页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：446 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 翁燕月;
<正>屠美如教授在她主编的《学前儿童美术教育》一书中指出:"对已有的文献所作的考察表明,对学前儿童手工活动的研究远远落后于对学前儿童绘画活动的研究。有资料表明,到上个世纪70年代,才有人对幼儿在表达人像中的三维空间概念以及造型技能的发展进行系统的探索。但总的来说,在儿童用手工这一三维空间表达方式方面的研究,至今仍是一个被人相当忽视的领域,因而存在的问题也还很多。"所以作为当今的幼儿教师应走在时代前沿、高瞻远瞩,实施捏塑特色活动将更加行之有效的发展幼儿一三维空间表达方式等多方面的能力。一、挖掘生活素材,确立捏塑内容幼儿园捏塑主题的开发是一个动态过程,需要以科学的儿童发展理论为依据,了
2013年06期 No.86 175页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 沈芳芳;
<正>生态式幼儿园区域活动的提出不是空穴来风,也不是为了玩文字游戏。它是借鉴多种理论来审视我国幼儿园区域活动实践的基础上,在生态思想的指导下,我们提出了"生态式幼儿园区域活动"的理念。陶行知先生是我国伟大的人民教育家,他的思想精辟而又深刻,"生活即教育""、社会即学校"、"教学做合一"这些生活教育理论是陶行知教育思想的精髓。作为教师,我们必须树立正确的指导思想,充分认识到幼儿在活动中的主体地位。显然,以上课为主的教育形式是不可能给幼儿提供很多发展幼儿主体性活动的机会,但区域活动却提供了较多自我表现机会,激发孩子的探究动机,产生自豪感、自信心,从而促进幼儿的全
2013年06期 No.86 176页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：163 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 任晓萍;
<正>多年来我园一直致力于民间艺术教育资源的开发与实施。我们选取优秀的、健康向上的、贴近幼儿生活又具有民族特点的民间艺术内容,开展了形式多样的教育活动,我们尝试将民间艺术教育内容融合到区角活动中,开发具有民间艺术特色的活动项目,提供丰富的操作材料,给予适宜的指导帮助,让幼儿在参与区角活动中进一步感受民间艺术的魅力,激发对民间艺术的兴趣,提高他们各方面的能力。一、开发具有民间艺术特色的区角活动项目1、结合传统节日主题活动设置内容。每一个传统节日都有各自不同的风俗习惯,如:清明节人们要远足踏青、扫墓、放风筝、挖野菜;端午节挂艾草、穿虎衣、包粽子、赛龙舟等,在每个传统节日之际我们都会开展系列主题活动,同时也会设置与节日有关的区角活动内容。就拿端午节来说吧,在美工区,大班的师生用废旧的纸盒、塑料袋、塑料
2013年06期 No.86 177页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 常艳;
<正>评价改革是学前教育课程改革的重要组成部分,《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出了实施发展性评价的要求。教师在美术活动中的评价行为应以这一要求为出发点,以实现美术活动的最终目标--培养幼儿的审美能力,发展幼儿的智力和创造才能,促进幼儿认知、情感、能力、个性诸方面的有效发展为最终落脚点,实现教育评价的价值。那么,如何才能在美术活动中实现这一价值,结合具体的实践,笔者总结了以下几点对幼儿美术活动进行有效评价的方法:一、明确评价目的,树立正确的评价观美术活动的评价不能偏离了发展"的轨道,它是此次教育活动的终点却又是下次教育活动起点,在美术评价活动中发现、分析、研究、解决问题,为以后的美术活动打好更好的基础,使得评价活动对于幼儿而言是真正有价值的活动而非"走过场"环节,起到真正
2013年06期 No.86 178页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：272 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 钱维丹;
<正>【案例再现】在小班语言《七彩象》活动中,教师边放课件边讲故事并按故事情节向幼儿进行了提问,然后教师说"现在我们戴上头饰来表演了",并一一出示头饰让幼儿说"这是谁?谁愿意做小猫?"再以此法逐一请幼儿扮演其他角色,并将头饰戴在幼儿头上。准备就绪,表演开始了,但幼儿看着别人的头饰,听着教师的场景叙述,并没有在需要他所扮演角色的时候出场或说出对话。于是,老师就问"小象在哪里呀?它怎么说的呀?"小朋友们你看看我,我看看你,又指着他人说"***是小狗""**是小象"……在互相提醒下才知道自己是谁,孩子象个小机器人似,尴尬地被老师推向前,表演活动勉强进行着,下面观众倒也蛮清楚谁是什么角色。
2013年06期 No.86 179页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 许芳;
<正>抓住幼儿期儿童的特点,培养幼儿的抗挫折能力将成为培养幼儿各项素质与能力的关键。挫折是指个体的动机性活动受到无法克服的干扰和阻碍,致使目标得不到实现,需要得不到满足的时候所呈现出的一种紧张状态和消极的情绪反应。所谓抗挫折能力是指,对挫折的承受能力。当人们遇到挫折的时候能够通过心理调节,干预接受、面对、处理挫折,达到摆脱困境,避免生理、心理异常的能力。那么如何抓住幼儿期特点,培养幼儿的抗挫折能力?就需要我们深入解剖挫折及其形成的原因,从中得出培养幼儿抗挫折能力的做法、措施。挫折怎样形成?形成挫折的因素主要有两个,一类是引起挫折的根源,一类是形成的挫折感。挫折
2013年06期 No.86 180页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：244 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 曹丽萍;
<正>众所周知,数学活动是一门以发展幼儿智力为主要任务的学科,它对幼儿进行的是数、量、形、时间、空间的启蒙教育,对幼儿的思维发展具有重要价值,它是一个智力因素培养的主要阵地。但它同时也是幼儿兴趣、态度、动作技能和良好行为习惯的培养与发展的一个重要途径,尤其是数学操作活动更是蕴含了丰富的非智力因素,如谦让、分享、合作、挑战等社会情感和行为技能。在教学实践中,我围绕以上,进行了钻研和实践。根据各个数学活动操作环节的作用和特点,有效渗透各种非智力因素的培养。一、在数学操作活动中萌发幼儿的谦让意识分取材料是数学操作活动的重要环节。这一过程往往又是幼儿之间最易发生冲突
2013年06期 No.86 181页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 凌萍;
<正>陶行知先生曾说过:"生活教育是生活所原有、生活所自营、生活所必需的教育"。在陶老先生看来,教育和生活是同一过程,教育含于生活之中,教育必须和生活结合才能发生作用,"教育不通过生活是没有用的,需要生活的教育,用生活来教育,为生活而教育。教育的根本意义是生活之变化,生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。"既然生活教育是人类社会原来就有的,那么是生活便是教育,教育就该源于生活。随着科学技术的突飞猛进,人类社会进入了科学化的时代,科学教育活动是幼儿认识周围世界,获得知识、经验的重要途径。社会的进步和教育的变革,使幼儿科学教育正从传统的学科教育向现代的科学探究教育转变。《纲要》中提出:"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现
2013年06期 No.86 182页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱琨;毛婷婷;邓海威;
<正>对于幼儿的实验教学活动应根据相应制定的教学目标,遵循教学的规律和特点,考虑不同年龄段的幼儿在心理、智力等方面的发展处于不同的层次,根据教学对象的实际发展水平、特点和个别差异来设计实验,满足不同幼儿发展的需要。科学实验若是直接地照搬中小学的,那样既不能很好地启发学生学习科学的热情,也许还会起到反效果,所以需满足以下几点:一是幼儿的思维以直观形象性为主。二是幼儿园的实验应操作简单、容易出效果。三是实验具备可操作性和有效性及趣味性。四是贯穿于其他领域的教学中。本文通过实验来发现所选取的中小学科学实验中可以改进使用的,并加以设计应用于幼儿启蒙科学活动。一、实验方法1、实验的选取现下中小学教育中多数应用科学实验加强学生对单一理论知识的理解和认识,而
2013年06期 No.86 183-184页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王婕;
<正>目前,我们使用的绘本里,多以国外的经典绘本为主。这些绘本题材相当丰富,有关于友情的、亲情的,也有关于勇敢精神的、生命尊严的、自然和环境等等的,几乎涵盖了幼儿生活、成长的各个方面。但一般教师对于绘本的研究,多着重于阅读方面,也就是通过对绘本的阅读活动来发展幼儿阅读能力、兴趣及对文字的敏感性等,而忽视了绘本中所特有的情感教育以及多方面的辐射作用。一、正确认识绘本教育的意义《幼儿园教育指导纲要》指出:"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解"。绘本的每幅画面
2013年06期 No.86 185页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：366 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 张冰;
<正>一、发现问题案例一:一天,开开家的"妈妈"跑来跟我说:"老师!老师!我们家的宝宝生病了!"老师":那怎么办呀?""妈妈"说:"他需要找爸爸。"说着"妈妈"掏出"手机"(一只洗发水瓶子):"喂喂喂!爸爸!快回来!我们宝宝生病了!"……二、分析原因其实,那天因为理发店的生意不好,没有小客人去理发,那个"手机"只是理发师在"翘班"的时候不小心落在开开家,正好被"妈妈"巧用了。孩子的想象力是十分丰富的,一个小小的洗发水瓶子就有无数种变化,"手机"就是一个很好的例子。我想一个简单的洗发水瓶子尚且如此,那我何不再准备些其他的未成型玩具呢?三、尝试改变我在娃娃家旁边新添了一个百宝箱,里面专门放了一些废旧物品(如包装盒、饮料
2013年06期 No.86 186页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数：173 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陆贤静;
<正>所谓区域活动的有效性,是指活动能够实现预期目的、有良好的效果。即指的是区域活动目标的有效性、区域活动环境创设的有效性、组织方式的有效性、实施的有效性以及评价的有效性。近年来,根据新纲要的宗旨,幼儿园区域活动的地位直线上升。区域活动具有的这些优越性使得它越来越受到人们的重视和普遍关注。但是当前幼儿园开展区域活动的状况却不容乐观,教师对区域活动的开展存在流于形式等现象。一、当前幼儿园区域活动开展存在的问题及分析(一)幼儿园区域设置不尽合理首先,有些幼儿园区域活动的目的不明确,使活动区蕴含的教育价值不能得到充分利用。区域设置上教师往往根据主观意愿,全然不顾区域是否适合幼儿的意愿兴趣。其
2013年06期 No.86 187页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：413 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ]
- 程卫国;
<正>偶读《商界》杂志中《最佳路径》一短文,感触很深。世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园众所周知,其路径设计被评为世界最佳设计,其最了不起之处就在于那些各景点间的小小通道都是游人自己踩出来的。当然,格罗培斯这一创意取得了极大的成功,因为他以游客作为创造主体,自由的选择路径。忽发奇想:看似杂乱无章的条条路径被评为世界最佳设计的重要原因就在于其是众多游客自己踩出来的吧。这与我们今天施行的学生自主学习是多么的相似啊!在知识的乐园里,教师只要设计有足够乐趣的"景点",并把这些"景点"放在合适的位置上就足够啦!无须规定条条"路径"。那么在自主学习中应从哪些方面着手设计并安放"景
2013年06期 No.86 188页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 韩先锋;
<正>教学活动中教师是组织者、引导者、参与者,引导学生在自主体验中培养创新能力是课堂教学的主渠道之一,创新人才的培养是每个教育工作者的责任,那么如何引导学生建立自主体验的平台,把培养创新能力有机地融入课堂呢?笔者认为:要认真做到把学习的主动权还给学生,让学生学会发现,学会想象,学会动手、动脑,学会质疑问难,培养创新能力。一、引导观察发现,动手操作培养创新意识皮亚杰说:"一切真理都要由学生自己获得,或者由他重新发现,至少由他重建,而不是简单地传授给他"。发现事物的本质联系,是创造思维的特点。在教学中,学生是学习的主体,教师应引导他们去观察探索,去发现,培养创新意识。在数学教学中,利用动手操作来获取知识,已成为小学教学改革的
2013年06期 No.86 189页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 何少薇;
<正>德育素材是德育工作之本,是德育工程的基石,德育工作始于德育素材。它是用来对学生进行德育的事实和材料。德育素材十分重要,它直接影响到德育效果的优劣,离开了具体的德育素材,德育内容也就失去载体。因此,在品德教学中选取合理、有效的德育素材至关重要。以下,我谈谈自己在品德课堂教学中如何整合德育素材,让德育教学课堂行之有效。一、把握教材用好教材品德课堂教学的有效建构需要根据德育主题的需要来开掘。德育主题一旦确定,德育素材的开掘就有了方向。小学品德教育的课程编排中,从低段到高段的教学,按照学生的认知规律安排了各种的德育素材,教材图文并茂,单元主题内容常常是通过若干幅活动图呈现出来的。教材中可爱的卡通
2013年06期 No.86 190页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 贺文清;
<正>信息技术课是一门实践性很强的技能课,计算机不仅是学习的对象,更是学习的工具。因此信息技术教学不仅要学生了解和掌握信息技术基本知识和基本技能,培养学生运用信息技术的能力,信息内容分析和理解能力,更要使学生拥有正确的信息伦理道德修养。结合自身几年来的教学实践,就小学信息技术教学中如何渗透德育教育,谈谈自己的几点浅见。一、从爱护机房设备、遵守机房规则中渗透德育好习惯终身受益。学生时期是养成良好习惯的黄金时期,我们应该在上机实践过程中,教育学生要爱护计算机设备,强调正确规范的操作,帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。
2013年06期 No.86 191页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张志坚;
<正>在传统的品德课堂教学中,教师习惯于常规的传授式教学,没有自己的教学主张,理念不清,方法模糊。教师普遍认为,品德课是无关重要,随意教学,教师没有开启教学智慧,课堂平淡无奇,效果不明显。新课程标准下的小学品德课,提出让学生在动手、动脑、实践中学到知识。要达到新课标要求,我认为作为教师要有"我的课堂我做主"的教学理念。在课堂中,让师生做主,在教与学的方法上有所主动,灵活运用教材,适当选择,针对开展,回归朴实,突出学生的学与教师的导,开启教师在教学上的智慧,让师生在情义中自主地开展活动学习。如何在品德课堂中体现自主,笔者以为,以下几点可作关注。一、在品德课中回归"情意"目标品德课程是小学开设的一门以小学生
2013年06期 No.86 192页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵春霞;
<正>观察是人一出生就具备的基本能力,是认识这个世界的基础。新课程改革程度的不断加深,使小学生科学课里存在的矛盾不断激化,越来越不可调和。而作为小学科学实验课主体的观察记录单的问题越来越突出,老师对科学实验记录单的忽视,导致了学生也对科学实验记录单不看重,这就使得科学实验记录单不能真正发挥它的作用。如何有效利用实验记录单来提高学生的科学观察能力,是近期老师在探究科学实验课的重点,也是提高学生科学观察力的重点。一、小学科学实验记录单的现状1、目的不明确在小学科学实验课的教学中,科学实验记录单作为必不可少的辅助教学工具存在,其作用越来越不可被替代。但大多数老师还是没有真正认识到科学实验记录单的真正作用,因而导致了科学实验记录单的作用没有被发挥出来,在老师上课结束后,大多数
2013年06期 No.86 193页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：384 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 许彩琼;
<正>"学起于思,思源于疑",学生探求知识过程总是从有问题开始的,又以解决问题而告终。爱因斯坦曾说过"提出一个问题往往比解决一个问题重要"。为了培养学生的问题意,发展他们的创造性思维,教师要引导学生从不同角度,用不同的方法去想、去说、去做。那么,怎样在语文教学中提高学生的质疑能力呢?从实践中,我们应该从以下几个方面着手:一、激疑——创造的起步法国作家巴尔扎克曾说过:"打开一切科学的金钥匙,毫无疑义是问号,我们大部分的伟大发现都应归功于‘如何’,而生活的智慧大概就在于遇事都问个为什么"。因此教学时,我们要设置教学情境,利用矛盾激发学生的求知欲,让学生带着富有趣味和价值的疑难问题去学习,从而主动地完成学习活动。如教学《夜莺之歌》一课时,我先板书课题,然后借机问学生"看到这个题目,你想
2013年06期 No.86 194页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 许金花;
<正>什么是观察呢?观察是指运用感官及凭借仪器,对研究对象进行的有计划、有目的、较持久的认知活动,是人们认识客观事物,学习知识技能的重要手段。它在人们的一切实践活动中都具有非常重要的作用。科学家、发明家以及其它领域的卓越人物的成就,在很大程度上是与观察力的高度发展分不开的。正因为如此,不论是自然教学或是科学教学一向都十分重视培养小学生的观察能力。一、创设观察情景,激发观察兴趣1、创设问题情景,激发观察兴趣。现代教学论指出:产生学习的根本原因是问题。没有问题,也就难以诱发和激起探究的欲望。因此教师的职责就是要把教学内容转换成具有潜在意义的问题情景。在学生思维的最近发展区,提出问题,引起矛盾冲突,使学生原有的认知结构与新知内容之间产生一种不协调,激发学生探究的欲望,从而把学生引入"问题——探究"的学习过程中。2、创设观察环境,激发观察兴趣。苏教
2013年06期 No.86 195页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘锦文;
<正>新课程"以学生发展为本"的改革理念,更关注学生的学习过程。计算教学应当从学生实际生活经验出发,给学生提供动手实践、观察思考、探索交流的互动学习场所,让学生在实践探索的过程中实现发展性领域目标,这就需要处理好知识性目标与发展性目标的平衡与和谐。在知识的获得中促进学生发展,在发展过程中实现知识的掌握与应用。小学计算教学的目标应当整合于"促进学生的发展、提高学生的综合素质上"。这就要求我们老师要有创新意识,要有发展的眼光,以推进计算教学向研究性学习和创新性学习提升。1、重视动手操作,获得数概念以领会计算方法
2013年06期 No.86 196页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 庞月霞;
<正>品德教材中有许多生动有趣、富有教育意义的事例,但这些事例毕竟是发生在别人身上的,学生是站在旁观者的立场上静态地分析别人,知道了应该怎样怎样,获得的是理性认识,从中获得的情感体验是不同于直接在实践活动中获得的情感体验的。因为现实生活是动态的,是复杂多变的,往往不能简单套用书上的事例来解决现实问题。所以,只停留在分析别人的水平上是不够的,还应发掘学生的在场因素,引发多种体验,如情境体验、活动体验、自主体验、角色体验等,使品德课更加贴近学生的实际生活,扫除空洞说教,让学生在体验中产生头脑碰撞,心灵交流。那么,在品德课中,应该怎样充分发挥体验的作用,给教学注入新的活力呢?
2013年06期 No.86 197页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 沈秀丽;
<正>数学教学活动中的观察,就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知活动,即对符号、字母、数字或文字所表示的数学关系式、几何图形的结构特点进行的察看。其理由是:首先,培养学生的观察能力是实现数学教学目标的需要。教学大纲指出:小学高年级数学教学,必须使学生掌握数量关系、几何图形的基础知识和基本技能,具有一定的运算能力、处理数据的能力和初步的空间想象力、逻辑思维能力。其次,培养学生的观察能力是全面提高学生数学素质的需要。素质教育呼唤着学科教学以培养学生的创新精神和实践动手能力为宗旨,而创新能力必须以学生的综合素
2013年06期 No.86 198页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 林福侠;战亚娟;
<正>小学数学新课程标准指出,动手实践和合作交流是小学生学习数学的重要方式,随着新课程改革的不断深入,广大教师越来越清醒的认识到,学生是课堂教学的主体,苏霍姆林斯基说过:"人的内心深处总有一种把自己当做发现者、研究者、探索者的固有需要,这种需要在小学精神世界中尤为重要。"因此数学课堂教学不在是教师表演的舞台,而在于是否真正体现了学生的自主性、合作性、创造性。那么数学教学就要努力创建有利于学生主动探索数学的学习环境,关注学生自主探索和合作学习,促进学生数学能力的发展。一、创设教学情境,激发学生探究欲望现代教育思想认为:只有给学生创设一种和谐、融洽、宽松的教育环境,激发学生的
2013年06期 No.86 199页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 葛健慧;
<正>古今中外,不论有多少教育流派、有多少种教育主张,但是对人的差异性的认识基本是一致的。早在2500多年前,我国伟大教育家孔子就提出了"有教无类"和"因材施教"的思想。就是给每一个学生提供适合的教育是我国儒家教育思想的精髓,也是中国传统教育思想的一个重要组成部分,我校提出"人人成功,人人成星"的适合教育理念,就是用以人为本的理念,关注每个学生的个性发展,为每个孩子提供适合的课程,为学生的自主学习提供最大的可能。而美术课程强调愉悦性,学生表达个性、创意,增强自信心,养成健康人格。因此我在我校特色手工课程中关注学生的自主能力的培养。一、目标分层,体验成功喜悦在新的《美术教育课程标准》中指出:要
2013年06期 No.86 200页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 殷晓梅;
<正>现代社会竞争异常激烈,不仅需要富有知识、有技能的人才,同时更需要有责任感的、敢担当风险的人。因此,培养学生的责任感是我们的职责所在。可是,在现实生活中,独生子女们责任心的缺失已是一个较为突出的问题,作为教师,我们对此现象不应只停留在担忧和责怪上,而应该从分析孩子责任心缺失的原因入手,进一步完善对孩子实施责任品质培养的方法。作为教师要从人的心理需求入手,探讨孩子进行不责任意识的教育策略,以期帮助成长中的青少年建立健康人格。从心理学角度来说,没有责任心的人不仅表现为做事拖拉,不遵守公德,不尊重他人,而且,他始终分不清自己该做什么,不该做什么,遇到了事情或困难,情绪上表现出
2013年06期 No.86 201页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 庄继芬;
<正>在教学中要让学生说心里话、说真话、说实话,就必须尊重学生的个别差异,独到之处,这是学生个性化表达的关键所在。新课标下的苏教版语文教材,文质兼美,富有文化内涵和时代气息。题材、体裁、风格丰富多样,适合学生学习,适合学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,为学生留出选择和拓展的空间,有利于学生的个性化表达。一、情景补白唤起学生表达欲望在课堂教学中,借助文本这个载体反复朗读课文后想象文本表达的情景,鼓励学生怎么想就怎么说,想说什么就大胆说什么,感悟文本表达的主题,为学生自由表达和有创意的表达提供了有利的条件和广阔的空间。《掌声》一文中的小英由于小时侯落下残疾,走路一摇一晃,所以她总是默默地坐在教室的一角,不愿意让人看见她走路的样子……她独自一人,孤单地坐在教室里,她的内心世界会是什么样的呢?这是教材没有
2013年06期 No.86 202页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 金小燕;
<正>《新课程标准》强调"以人为本"的教育理念,要求教师在教育过程中,以学生为中心,充分体现学生的主动性,引导学生自主地学习。所谓自主地学习,即:通过学生的自发活动,最大限度地发挥其主观能动性,发现自己优势的学习。那么,我们怎样才能整合现代教育技术和小学英语教学,来提高学生的英语自主学习能力呢?一、动感与趣味——要我学变我要学调动学生的自主学习意识也就是尽可能的培养学生的英语学习兴趣。利用现代教育技术,通过联系生活实际,选择贴近生活,具有时代气息的事例,图文并茂,充分调动学生的感官,激发他们的学习积极性,有利于教学活动的展开与深入,拓展学生的思
2013年06期 No.86 203页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 郭淑新;
<正>《新课标》将培养学生自主学习能力作为一项重要目标提出,而学生的有效预习则是落实这一目标的一个不可忽视的重要环节,它对学生学会掌握新知识,养成良好的学习习惯起着至关重要的作用。预习是整个语文学习过程的有机组成部分,作为"少教多学"课堂学习过程的环节之首,具有特殊的意义和作用。充分的预习能帮助学生在学习中加强自我计划,从而掌握学习的主动权,减少课堂学习的难度,提高课堂学习的效率。到了小学中高年级,大部分同学基本具备了一定的自学能力。所以,预习就成了学生学习语文的重要学习方式。教给学生预习的方法,重视学生预习之后的检查与指导,显得尤为重要。一、教给学生预习的方法
2013年06期 No.86 204页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李睿;
<正>在小学体育中,德育与体育又是学校教育的两个重要组成部分,他们是相辅相成、协调发展的。在体育教学中,教师针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质,有的放矢地进行思想品德教育,是体育教学责无旁贷的任务。一、教学中德育渗透的优势体育教学中的德育渗透,其特点是寓教育于体育活动中,同其他学科比较具有明显的优势和得天独厚的条件。体育学科是学校中开设年限最长的一门学科,也是各学科中唯一的一门从幼儿园一直开设到大学的一门必修课程。学生在整个学校生活种都接受体育教育,通过体育教学,保证了学生从幼儿园直到大学,连续的
2013年06期 No.86 205页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴金柳;
<正>培养学生探究学习的能力是科学课的一个非常重要的任务,而实验在科学教学中起着重要的作用,它直接影响着教学效率的提高,影响儿童的学习效果。本人在科学实验过程中,从课前----课堂----课后三个阶段的整体优化入手,借助有效的实验操作和实验活动,培养学生实验的能力。一、课前准备激发探究欲望1、认真制定教学目标教学目标是组织实施教学活动的指南,也是一节有效课的归宿。确定教学目标,一要全面,二要具体,三要恰当。这样,每一节课都有明确清晰的教学方向,这是提升教学有效性的前提。当然,在课堂教学实施过程中,根据教学的变化,教学目标需要教师适时的调整,从而保证实验的有目的进行。2、精心准备实验材料科学教学就是要让学生去经历探究活动。可是要进行科学实验就必须要有材料。好材料是有效探究的保证,可以大大提高探究的实效性。我在上《生的食物和熟的食
2013年06期 No.86 206页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张晓珍;
<正>一、改变思维方式,鼓励学生大胆提问在与人的交往中,我们可以发现越是年龄小的孩子,问题就越多,老是喜欢缠着大人问这问那,表现出对各种事物与现象的好奇。而进入学校后,课堂变的静悄悄。爱因斯坦、哥白尼等之所以能成为一个伟大的科学家,一个突出的特点是爱提问和怀疑,因此才有了相对论和"日心说"等重大的科学发现。因此,教师应当向学生讲明主动提出问题的好处,举一些名人善思好问而取得成就的例子,为学生提供学习的榜样,激发他们的"敢问"热情。让学生相信只要我们凡事从多角度思考,就能提出很多问题,从而树立自己能够提出问题的信心。
2013年06期 No.86 207页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘行;
<正>一、培养学生良好的习惯意识学习是一个漫长的过程,需要习惯作为指导。意识决定行动,想要小学生将语文学好,必须培养他们的一种习惯意识。语文的学习与其它学科的学习有直接性联系。语文学好了对于其它课程的学习也是有帮助的。良好的习惯意识是良好习惯形成的基础,小学生在学习语文前应该意识到习惯对于学习的重要性。二、培养学生哪些方面的习惯(一)课前预习的良好习惯习惯分为好习惯与坏习惯。养成一种良好的习惯能够让孩子受益终生,而养成一种坏的习惯则会吃亏一辈子,坏习惯形成了就很难改正。在学习上也是如此,学习课文之前,学生应该首先预习课文,对文章有一个初步的感知。在充分了解文章的大意后,再对课文有感情地朗读。其次,学生要养成边读边做记号的习惯,这样能够帮助学生解答课后问题。然后,教师可以分小组进行讨论,
2013年06期 No.86 208页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 沈秋;
<正>在平时的生活中早已听过这样的谚语"三岁定八十","孩子三岁看大,七岁看老"。其中的意思不用讲就能理解,但自己却从来没有放在心上。踏上工作岗位后,这样的话却时时在我脑中浮现。尤其看见成绩优秀的孩子,他们在行为习惯上的表现与后进生的行为习惯形成的鲜明对比,不得不让我陷入深深地思索之中。作为一名小学阶段的教师及其班主任,肩上有着重重的担子,孩子们在学习上、生活上是否能养成良好的学习习惯、行为习惯和高尚的思想品德,决定着他们的一生。因此我始终把孩子们良好习惯的培养当作自己的一项重要内容,常抓不懈,努力探索。一、从我做起,具有"五心"榜样的力量是无穷的,小学阶段的孩子好模仿,在他们身边直接模仿的对象中就有我们班主任。所以作为班主任的我们就应该在自生的人格魅力方面下工夫。在学校组织我们教育理论学习中,有幸我学习了《新时期怎样做好班主任——100个优秀班主任
2013年06期 No.86 209页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王倩;
<正>在小学体育中对学生进行思想品德的教育是毫无疑问的,半个世纪来国家一直是这样要求的,广大体育教师也一直是这样做的。学校教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面发展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。德育与体育又是学校教育的两个重要组成部分,他们是相辅相成、协调发展的。在体育教学中,教师针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质,有的放矢地进行思想品德教育,是体育教学责无旁贷的任务。一、教学中德育渗透的优势体育学科是学校中开设年限最长的一门学科,也是各学科中唯一的一门从幼儿园一直开设到大学的一门必修课程。学生在整个学校生活种都接受体育教育,通过体育教学,保证了学生从幼儿园直到大学,连续的
2013年06期 No.86 210页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 马燕燕;
<正>隐蔽性德育就是让学生在无意中接受教育,让学生在潜移默化中受到影响,自然地、自主地养成"德性"。它最大的优势就在于没有明显的教育痕迹,即我们常说的"随风潜入夜,润物细无声""桃李不言,下自成蹊"。这种在不知不觉中使人受到教化的方法,应是德育的最高境界吧。笔者认为,对有着强烈自我意识和叛逆思想的独生子女而言,要养成良好的行为习惯更应注重隐性化教育,即当采取教育措施或开展活动的时候,有意识的将自己的教育意图深深地隐蔽起来,淡化"受教育者"的角色意识,把学生真正当作有着自我教育能力的"教育主体",在充分的自主意识的支配下,自觉自愿或在不知不觉中接受德育内容,在师生双方情感产生共鸣的过程中,在潜移默化中转变其思想。下面笔者就如何利用"隐蔽性德育"促进学生良好行为习惯的
2013年06期 No.86 211页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 刘玉娜;
<正>苏霍姆林斯基说过:"当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候,学习才能成为学生的精神生活的一部分。"杜威也说:"如果儿童能从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中进行学习,那就有助儿童的生长和发育。"因此,我加强理论学习,树立新的育人观念,探索有效的课堂教学方法,开展各类主题教育实践活动,为学生营造良好的心理环境,在实践活动中感受快乐,感受成功,让学生展示体验生命价值,培养学生健康的心理素质,促进学生良好行为习惯的养成。一、劳动实践,在岗位锻炼中学会承担责任学生普遍劳动意识薄弱,劳动能力差,
2013年06期 No.86 212页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李敏;
<正>在当今的小学数学课堂教学中,只有灵活地运用各种各样的教学方法,实现小学数学课堂教学方法的创新,才能够有效地培养和激发小学生的学习兴趣,使小学生能够更加主动地学习数学,让小学生真正成为学习的主人,最终实现小学数学课堂教学质量的提升以及小学生数学成绩的提高。接下来,本文将从不同的角度来深入探索小学数学课堂教学方法的创新。一、科学合理地创设教学情境在小学数学课堂教学情境的创设过程中,必须能够紧密结合小学生的学习情况以及他们的认知能力来进行创设,保证教学情境有吸引力。只有这样,才能够最大限度地激发小学生的求知欲,才能够让小学生更加积极主动地学习原本看起来枯燥难懂的数学知识。
2013年06期 No.86 213页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 蓝春玲;
<正>一、做好小学科学实验教学的作用意义1、强化学生的学习动机。新课程标准要求教师要"细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学与技术的兴趣和求知欲"。强烈的学习动机是培养小学生好奇心与强烈求知欲的重要前提,也是小学生进行有效的学习的关键前基础。为此,教师可以通过科学实验来强化小学生的学习动机。因为,设计合理的小学科学实验,能够使学生获得非常大的乐趣,这对于激发与维持小学生对自然科学的学习兴趣与积极性具有突出的作用意义。2、帮助学生认识科学与技术现象与规律。新课程标准要求教师根据学生的思维特点来开展教学活动。小学生的思维主要是以具体形象视为为主要特点,这种思维特点使得他们在学习中更容易接受直观具体的事物,对于一些抽象的概念和规律,他们则没
2013年06期 No.86 214页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 郭茂岭;
<正>题记:曾经认为只有学习成绩差的学生才会有厌学情绪,没想到在各方面表现都非常优秀的学生也有,只不过产生的原因是不同的,厌学情绪的程度是不同的。今天又是星期一,小旭又是肚子疼,这已经是第三次了。这一次可不能轻视。小旭妈妈哽咽着给我打电话:"郭老师,您说这孩子是怎么了,怎么一到星期一就肚子疼呢?……"我心里也是一震,莫非小旭有了厌学情绪?在所有任课老师的心目中,小旭性格活泼开朗,在班里是一个品学兼优的学生;在学校是各种联欢会的金牌主持,他怎么会厌学呢?我心里也是百思不得其解,为了不让小旭太敏感,于是请小旭妈妈把他带到学校门口。我单独留下了小旭。有时候家长在旁边,孩子反而放不开,无法打开心扉。我微微一笑,默不出声地看着他。小旭不好意思地低
2013年06期 No.86 215页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 郭静峰;
<正>创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺的动力,是社会进步的前提。邓小平说过:"创新教育要从娃娃抓起。"我多年的教学经验也告诉我,培养创新精神不能只靠一些活动,要扎实、有效地落实到课堂当中,这样才能使我们的学生具有较强的创新精神。一、利用多元化的课程资源培养学生的创新思想新课程标准给了我们师生广阔的发展舞台。在新一轮的课程改革中,教材的功能发生了很大变化。教材是师生对话的文本,是教学资源的一种形式,是教与学的范例,是引发学生活动的载体。科学教材最大特点之一是图文并茂,以图为主。虽然文字少了,但其中蕴涵的创新素材更丰富了,有利于培养学生的想象力和创造力。教师可以全部采用实验教材的内
2013年06期 No.86 216页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]