- 陈兰;
<正>在新课程改革的不断推进中,培养学生的创新精神和实践能力成为重要的教学目标。在小学科学教学中,开展实验教学有助于提升学生学习科学的兴趣,增添学习的趣味性,让学生更加积极主动地进行学习,从而取得更好的学习效果,也为今后的分科学习打下基础。这也是实现新课程改革培养具有创新精神和实践能力的劳动者和专业人才要求的重要途径,因而开展小学科学实验教学是十分重要的。
2020年11期 No.265 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 2065K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 杜志刚;
<正>对比实验也叫对照实验,是小学科学实验中常见的类型。对比实验要求把实验设置成两个或两个以上的组,通过有意控制或改变一个实验条件,让其他的条件保持不变,来探究条件与结果之间的关系。由此可知,对比实验的方法是进行单因素比较。套用学生的话来表述,那就是只能改变一个条件,其他条件都不能变,否则就不公平了。那如何在对比实验中培养学生的"公平"意识呢?
2020年11期 No.265 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 2094K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 蒋建纲;
<正>随着科技的发展,智能化时代的到来,高阶思维能力已成为未来人才必备的核心能力。如今,科学思维能力已被列入《小学科学课程标准》(以下简称《课程标准》)六大能力培养之一。无论从理论视角还是从实践视角,对人类思维进行解释,其内涵都离不开"认知"。而高阶思维,一般是指发生在较高认知层次上的心智活动或认知能力。小学科学学习中的"高阶思维",是指学生对新知识的构建、迁移,新项目的设计、优化,新问题的实践和解决等认知过程及能力。当然,思维的发展需要一个从低阶向高阶的飞跃过程。在小学科学教学中,如何有效引导学生的思维发生"飞跃"呢?
2020年11期 No.265 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 2135K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘仁路;
<正>新型冠状病毒性肺炎疫情暴发后,对人们的生活产生了诸多影响,党和国家以人民为中心,领导广大医务工作者和人民群众谱写了抗击疫情的壮丽篇章。科学技术在抗击疫情中发挥了重要作用。教育家陶行知先生主张"生活即教育",如何与时俱进地设计教育内容,切实培育学生的科学素养成为人们需要面对和思考的现实问题。
2020年11期 No.265 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 2292K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 郑阳杰;
<正>观察性实验,就是在自然状态下,对研究对象的特征进行观察、记录并对结果进行描述和总结的一种实验研究。根据小学科学的新课程标准,要求教师在科学教学时,不仅要关注学科知识,还要重点培养小学生的科学素质能力,从关注教师转向关注学生,培养学生的动手能力。因此,在当前的科学教育中,要关注实验性教学,提高小学生观察性实验的能力。
2020年11期 No.265 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1996K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 金熙;
<正>通过一些关于科学教育的培训和学习,我意识到,在有些教学探究活动中,我已有意无意地运用了课程改革中备受关注的表现性评价策略。表现性评价是通过观察学生在完成实际任务时的表现来评价学生,不仅评价学生知识技能的掌握情况,更重要的是要通过对学生表现的观察分析,评价学生在科学探究能力以及积极的态度、科学的价值观等方面的发展情况。下面结合几个实际案例谈谈我的收获。
2020年11期 No.265 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1588K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 孙玉锋;
<正>近年来,我国的信息技术得到了快速发展,已经渗透到人们生活和工作的方方面面,同时,在教育领域也得到了广泛的运用。翻转课堂是一种将信息技术和教育有效融合的课堂模式,颠覆了教师和学生的传统角色,翻转了学生学习的流程和环节,更加注重学生的学习主体性和探究性,将知识的内化和应用作为重要的教学目标,是一种能够满足现代教育理念的教学方法。本文就翻转课堂在小学科学教学中的有效运用进行了探析,旨在为人们提供一定的参考。
2020年11期 No.265 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1995K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 高丽丽;
<正>正如陶行知先生所言,"唯独从心里发出来的,才能打到心的深处",教育也是一种心心相印的活动,待学生如亲子弟……在教育的漫长发展之路上,为了实现并长时间保持最初的憧憬,作为教师的我也要用心为学生服务,打造学生心目中理想的科学课堂,使得不论是教室设计还是教学内容,都散发出浓浓的科技特色、学科氛围。
2020年11期 No.265 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1596K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 罗成;
<正>小学科学是学生认识科学的启蒙课程,为正处于启蒙教育阶段的小学生开展高效、贴近生活的科学教学活动,对学生良好科学素养的形成能起到积极的促进作用。陶行知先生提出的"生活教育",是教育的精髓,"生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育"。在新一轮课程改革中,
2020年11期 No.265 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 2016K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 杜金芳;
<正>实验教学在小学科学教学当中占据着至关重要的地位。它可以让学生对教材当中的知识进行直观的学习,进而降低学生学习科学的难度。小学生的年龄较小,喜欢一些充满趣味性的事物。因此,在小学科学教学当中,教师可以根据学生的这一特点,将趣味实验应用于小学科学教学课堂,从而使学生学习科学知识的主动性越来越强。
2020年11期 No.265 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1616K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 孙烨;
<正>在教育改革进一步深化过程中,要充分注重小学阶段科学课教学质量的提升,采用多样化的教学方法来提升科学课教学质量。但在实际科学课教学设计中还存在着诸多的问题,这必然会影响教学工作的顺利推进。面对新一轮的教学改革发展要求,教师只有从创新的角度出发,合理设计科学课教学方案,保障教学方案的规范,才能真正促进学生高效学习。
2020年11期 No.265 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1993K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 苏贤龙;
<正>在培养小学生科学素养理念下,按照国家新课程标准的具体目标要求,学校应加强对小学科学课实验的教学创新。教师不仅要教会学生课本中的知识,而且要培养学生的思考能力,同步提高其动手能力。在科学实验过程中,要联系实际生活,加强学生对科学知识的理解。为了顺应时代发展,苏教版小学科学教材主要以培养学生科学素养、动手能力为目的,按照新课标要求,增强学生的思考能力。该教材内容设置合理,
2020年11期 No.265 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1595K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 王妍苏;
<正>在日常教学过程中,经常会遇到抽象知识的学习。小学生理解能力有限,所以,这些知识点如果纯粹用语言教学,就比较难达到预期效果。这时就可以利用多媒体设备,通过模拟动画、过程演示等途径来解决这些问题。综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态空间,更加倾向于让学生自主完成,培养学生实践能力,教师仅以引导者的身份参与整个实践过程。因此,有效设计好信息技术在综合实践活动的应用具有十分重要的意义。
2020年11期 No.265 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 2016K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 许水勇;
<正>科学思维是科学探究的核心,正如江苏省小学科学特级教师曾宝俊所说:"应该让科学探究发生在学生的头脑里,让思维体现在手指尖,而不能为做实验而做实验。"那么如何提高科学探究活动的思维含量,寻找思维发展训练的着力点呢?要全面论述科学思维能力的培养显然是笔者力所未逮的,下面几点只是笔者在教学实践中的一些经验之谈。
2020年11期 No.265 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1596K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 黄智洪;
<正>在我国小学阶段的素质教育体系中,小学科学教学为学生对自然科学的了解、学习打下了有效的基础。小学科学学科的教学内容包括物理、化学等学科,小学科学学科的探究式教学方法可以帮助学生灵活地了解科学的学习和研究方法,并理解科学与生活之间的关系。在当前的素质教育体系中,科学教育课为学生科学素养的培养提供了有效的保障。小学科学的教学可以有效激发学生的科学思维能力,对学生进行科学情感和思维意志的培养,促进学生创造性思维的发展。因此,在新时代小学科学教学中,
2020年11期 No.265 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1991K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 曹珏杰;
<正>STEM是指科学(science)、技术(technology)、工程(engineering)以及数学(mathematics),是一种综合性教育理念,在中小学教育中得到较为广泛的应用,促进了中小学生的全面发展。在科学项目式活动的开展中,加强STEM理念的融入,以促进小学科学项目式活动的高效开展,能够培养小学生的科学思维、技术能力、操作能力以及逻辑思维能力,促进小学生综合素质的提高,推动小学生综合能力的发展。
2020年11期 No.265 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1614K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 王凯;
<正>小学科学是培养学生科学素养的一门启蒙课程,而科学素养的本质是探究,所以学生只有具备科学探究的能力才能更好地发展自身的科学素养。因此,在小学科学教学过程中,教师应重视课外探究活动的开展,以丰富的探究途径及细心的探究指导,激发学生的探究兴趣,引导其参与到亲手实践的过程中,以实践内化知识,以合作提升教学质效。接下来,笔者将从以下三方面,谈谈课外探究的具体策略。
2020年11期 No.265 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1995K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 李志坚;
<正>科学概念是组成科学的基本单元,是科学知识结构的基础。科学课程标准明确指出,在科学探究中要关注科学概念,科学教学应围绕建立科学概念来组织活动。在实际的科学教学中,教师要重视科学概念的建立,思考如何在科学教学中培养学生的科学概念。一、剖析前概念,找准发展科学概念的起点
2020年11期 No.265 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1596K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 季勇;
<正>探究教学法是一种被广泛应用的科学教学方法,具有很强的适应性,在小学科学中运用探究教学法具有多方面的好处。它可以满足小学阶段学生强烈的好奇心,还可以在探究思考的过程中,充分提高学生的思维能力和水平,从而帮助学生培养科学思维以及创造精神。与此同时,这些能力和精神还有利于学生其他学科的学习,并最终帮助学生提升自身的能力与水平。然而,目前小学阶段的科学课还存在诸多问题,探究教学法的运用也相对不科学。因此,
2020年11期 No.265 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1994K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杜志峰;
<正>《小学科学课程标准》(2017版)明确指出:"小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的启蒙课程,早期的科学教育对一个人的科学素养的形成具有十分重要的作用。"因此,应该从小培养学生的科学素养。小学生科学素养的高低,不仅直接影响个人的未来生活,还会影响国家未来科技的兴衰,乃至国家未来的生存与发展。所以,提高小学生的科学素养,既是现代基础教育的应有之义也是深化改革的必然要求。
2020年11期 No.265 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1615K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐丹丹;
<正>随着互联网思维方式的成熟,如何利用信息通讯技术以及互联网平台,与传统行业进行深度融合,创造新的课程资源成了教育发展中必须正视的问题。在这样的"互联网+"的大背景之下,幼儿教育开发微课资源,将微课引入幼儿园课堂,不仅能提高教师的教育教学水平能力,而且能有效整合各类教育资源,
2020年11期 No.265 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 2017K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 唐文艳;
<正>在对幼儿展开科学教育时,合理应用自然物探究能够进一步培养幼儿实践能力和思维能力,在一定程度上推进幼儿教育事业发展。本文分别从幼儿兴趣、知识迁移、环境资源、自然角四个方面探究如何更为有效地应用自然物探究,希望能够进一步推动幼儿教育事业发展,使其更大程度地满足现代教育事业发展的需求。现在社会的不断发展,对我国教育工作提出了更高的要求,在对幼儿进行科学教育工作过程中,需要合理应用自然物展开探究,培养学幼儿实践能力,
2020年11期 No.265 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1594K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 臧兢书;
<正>随着现代科学技术的逐渐发展,学生的全面发展受到重视,信息技术课在小学逐渐普及。但是由于应试教育的影响,信息技术并没有引起足够的重视。在现阶段,小学的信息技术课的内容主要是过于复杂、琐碎的理论知识,学生没有机会真正地动手操作,所以信息技术还停留在传统的书本层面。基于此,转变信息技术课的教学方法应该引起教育工作者的重视。
2020年11期 No.265 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 2014K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周明;
<正>随着我国科技教育的不断推进,学生的动手能力和创新意识越来越受到人们的广泛重视。动手能力和创新思维能力需要从小学生启蒙时代抓起,而传统小学科学理论知识教学,只注重知识结构环节,而忽视学生发现问题、解决问题的过程,以致不能够提升学生的动手能力和创新思维,不能够适应素质教育的要求。而小学实验教学能够提升小学生的学习兴趣,
2020年11期 No.265 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1596K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 徐旦;
<正>小学科学课越来越受到学生和家长的重视。科学课不仅可以有效地提升学生的思维能力,还可以通过探究学习、实验操作等方式,有效锻炼学生分析和解决问题的能力,提高学生自主学习能力,提升科学素养。同时高质量的科学教学也可以帮助学生更好地理解这个世界,可以使学生在日后的学习和发展中,取得事半功倍的效果。但是如何才能有效提升小学科学的教学质量呢注重课堂管理是关键。
2020年11期 No.265 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 2014K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 秦玉丹;
<正>在2017年2月颁布的《小学科学课程标准》中,小学科学被列为和语文、数学同样重要的基础课。因此,科学教育、科学技术专业化已经成为小学教育的重点。科学教师在其中扮演着重要角色。培养高优的科学教师是更好地满足改革和发展迫切需要的一种方式,也是我国教师教育改革和发展的必然趋势。如今,各个学校加大科学教师的配置力度,其队伍在不断壮大。为了保证科学教师不仅有数量,更要有质量,增强小学科学教师素养成为重中之重。
2020年11期 No.265 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1616K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李怀红;
<正>"图形与几何"内容在中小学数学教材中占有相当大的比例,是中小衔接的重中之重,主要体现在课程标准、教材内容以及教学方法三个方面的衔接。小学教材中对"图形与几何"内容的描述相对简单、形象,数学语言力求儿童化、趣味性,以具体形象思维为主,考核内容主要针对概念性的记忆和一些简单计算。相比较起来,初中教材中相关内容的描述,则显得规范严谨、抽象,逻辑性强,注重抽象思维的培养。中小学教材中"图形与几何"内容总体呈现递进、互补、交叉等特点。
2020年11期 No.265 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1997K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈振刚;
<正>在大力提倡现代素质教育的背景下,教师应该更加注重自主合作探究式的学习方式,即注重教学的科学性和探究性。课堂提问作为小学教学中一个比较重要的环节,是促进学生学习、检验学习成果的好方法。然而小学教学中的课堂提问还存在一些问题,需要进一步完善,使其更具科学性和探究性。本文首先阐述小学教学中课堂提问的现状,然后根据这些问题,探究小学科学探究式教学中的课堂提问方式。
2020年11期 No.265 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1596K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 钟佳佳;
<正>我园地处城乡接合部,是由陶行知先生创办的中国第一所乡村幼儿园,是陶行知先生"生活即教育"思想的践行者。我园家长大部分是当地农民,有着丰富的种植经验。在行知精神的引领下,我们在园内开辟了种植园地,给幼儿提供操作实践的场地,在种植中学习,也就是在生活中学习。我们还开设了与种植有关的园本课程,幼儿通过看一看、
2020年11期 No.265 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1994K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王婷玉;
<正>小学科学教育的目的主要是培养学生对科学的兴趣,通过开展科学活动,发展学生的动手能力和科学思维。在发展学生个性、丰富学生生活的同时,帮助学生形成正确的自然观和认知方法,为今后其他学科的学习奠定基础。一、核心素养对小学科学的重要性
2020年11期 No.265 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1593K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 巫美芳;
<正>"教学设计有创意,过程很完整……但是,你的眼里没有学生!"这是上完一节公开课之后,郑教师对我的点评。那么,眼里有学生的教师应该是怎样的?我陷入了疑惑。近日,我有幸观摩了张教师执教的《蚯蚓》一课。在这节课上,张教师教态得体,不断鼓励学生发挥主体性作用,引导学生亲身经历科学探究的过程,整堂课能积极评价学生的课堂表现,而且将课后拓展延伸也形成了系统的方案。我想,这大概就是眼里有学生的科学课教师的样子吧。
2020年11期 No.265 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1995K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙瑶;
<正>与同伴、与教师、与家长等形成顺畅有效的沟通交流是幼儿心理健康发展的重要内容。培养幼儿交往能力能够提升幼儿的自尊心、自信心,拥有活泼开朗的性格,促进其社会化及心智的发展。基于此,有效培养幼儿良好交往能力是教育实践的重要内容。但是,目前许多幼儿在与他人交往中却呈现出一定的问题。
2020年11期 No.265 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1596K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 翟玲丽;
<正>幼儿在学前教育时期,头脑发育还处于最初始的阶段。幼儿园教育呈现的"小学化"现状,对于幼儿的身心良好发展非常不利,深奥的科学文化知识使幼儿没有办法理解和消化。长此以往,幼儿对学习的兴趣就会消失,甚至厌恶学习。针对幼儿的学前教育教学方法,有必要深入分析,大力提倡科学游戏同教学的有效结合,让幼儿在游戏中吸取知识,促进幼儿的身心更好地发展。
2020年11期 No.265 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 2014K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 许高先;
<正>在新教育理念的指引下,各个学校纷纷提出了各自学科培养学生核心素养的要求,为进行课程教育指出了明确的目标方向。在当前小学科学教育中,培养学生的科学精神与创新精神,是小学科学核心素养要求。本文就培养小学生科学素养的相关策略进行如下探讨。在小学生的科学学习中,培养他们的科学兴趣与科学素养是最为关键的。
2020年11期 No.265 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1595K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 苏兆强;
<正>实验教学是小学科学教学的一部分,通过实验,既可以让学生有效提高自己的动手能力,也可以促使他们创造性思维的发展。新课程改革要求教师重视对学生的科学实验教学,并致力于完善实验教学过程,提升教学效果。一、小学科学课实验教学中存在的问题(一)实验教学内容没有联系生活
2020年11期 No.265 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1993K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈悦;
<正>《小学科学课程标准》指出:"科学学习要以探究为核心。"小学科学这一学科教学的开展,也应当以培养小学生的科学探究意识、提升其自主探究能力为主要目标。在实际教学的过程中,小学教师可根据课程内容,适时地组织课外拓展活动,通过动手操作、团队合作、平台展示等途径,激活学生的探究意识,拓展其知识视野,并有效地提升学生的探究能力。接下来,笔者将从以下三个方面,具体谈一下自己见解。
2020年11期 No.265 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1595K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 曹麟光;
<正>魔术是小学生喜闻乐见的一种表演艺术,将魔术和小学科学教学结合起来,可以创建轻松、愉悦的课堂氛围,引领学生在科学的海洋中遨游,有效激发学生的学习主动性,培养学生的创新思维和动手能力。本文主要分析了如何在小学科学教学中应用科学魔术。小学科学是一门综合性较强的学科,学生可以学习到生物、地理、物理、化学等多学科的知识,本身内容的丰富多样,让学生对这门学科都比较感兴趣。
2020年11期 No.265 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1996K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 李玉苹;
<正>一、案例背景自然课是以科学实验为基础的综合学科,学生通过体验科学探究的基本过程,掌握基本的科学探究方法和操作技能,养成注重事实的科学态度和良好的行为习惯。在教师的引导下,学生能够自主地进行基础实验操作,小组分工合作,在真实体验中获取知识,增强学生的实践体验,促进对学生自主探究能力、团队协作能力、创新能力、实践能力等综合能力的培养。
2020年11期 No.265 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1617K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴伟伟;
<正>学生观,顾名思义,指的是教师对学生的看法。严格来说,学生观指的是,教育者对学生的基本看法和态度。可以说每位教师对每个学生都有自己的看法,只是很多时候教师并没有深入思考,更没有付诸实际行动。一、学生是具有独立意义的人世界上不可能有完全相同的学生,正如世界上找不到两片完全相同的树叶。学生在成长过程中必然会受遗传、
2020年11期 No.265 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1995K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 滕海波;
<正>板书是小学数学课堂教学的有效手段,它是教学内容和教师教学思路的一种呈现方式。板书是教师根据教学的需要,使用黑板以凝练的文字、字母、符号和图表等来传递教学信息的教学行为方式。板书有助于学生了解本节课所学的内容,帮助学生巩固本单元的知识。由于多媒体的迅速发展,在如今的小学数学公开课上,我发现不少的教师离开了课件就无法开展教学,而板书更是少之又少,有的教师甚至不板书,
2020年11期 No.265 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 3279K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郦志英;
<正>苏教版牛津小学英语教材,集知识、趣味、实践于一体,符合小学生的生理和心理特点以及发展需求,符合儿童的认知特点,有利于培养他们的学习兴趣与语感;有利于学生了解英语国家的文化、习俗,培养他们对异国文化的正确态度。题材的选取生活化、现实化、趣味化;形式的设计情境化、活动化、开放化;为学生的自主探索、合作交流提供了充分的空间,是一套集中地体现基础教育课程改革理念,又有很强的实施可行性的教材,为教师转变教学方式,
2020年11期 No.265 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 3086K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 侯小庆;
<正>在当前小学数学教学中,由于数学是一门非常重要的考试学科,家长和教师评判学生学习成绩的方法往往以学生的考试成绩为依据。这就导致在课堂教学中,教师更加注重知识的传输和讲解,忽略了学生对于数学知识的理解,由此造成课堂教学效率低下。因此,如何找到符合学生的学习教学方法,就成了小学数学教学中的重点与难点。本文将对提高小学数学课堂教学有效性的教学策略展开研究探讨,提出数学教学新思维新方法,力求提高小学数学课堂教学有效性。
2020年11期 No.265 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1994K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡伟;
<正>教学实验在当前数学教学中是一种被大力推广的创新型教学方法。该教学方法要求学生通过数学实验自己动手完成探究,将学生由传统被动接受教师所传输的知识转变为学生自主探究的过程,是学生提升想象力和分析归纳能力的有效教学措施。因此,如何在小学数学教学中灵活应用实验教学法,就成了小学数学教师需要研究的重要课题。笔者以"做中学"中"做数学"为主要教学理念,探讨这一创新型教学方法的应用策略,力求提高小学数学教学综合水平。
2020年11期 No.265 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1615K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蔡晓萍;
<正>综合实践活动课与小学科学课程两者在教学内容以及开展方式上存在着很多的交叉之处,将两者进行整合使其相互促进,能有效提升教学效率。笔者对此进行了相关研究,并从教学内容、学习方法以及教学方法三个方面对此展开了探讨,以期为教育教学工作提供有益的参考,促进教学质量的提升。科学课与综合实践活动课都有着基础性、实践性与综合性的特点,其中科学课是以培养学生的科学素养为目标,
2020年11期 No.265 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1994K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭小丽;
<正>不论是科学还是其他学科,所有的教学知识都是从日常生活中提炼出来的,不能脱离实践而存在。一旦将教学内容独立于生活之外,就如无根之萍,不仅使学生难以理解,也缺少理论依据的支撑,使科学教学变得枯燥乏味。在小学科学教学过程中,利用生活化的教学手段开展课程教学,以身边切实发生的实际生活案例展开教学内容,不仅可以提高学生学习的主动性,还可以让学生更好地理解知识,从而锻炼学生的能力,
2020年11期 No.265 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1593K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 单道成;
<正>凸显学生在课堂中的主体地位,促进学生全面发展,这是新课程教学改革的重要思想。而"生本教育"理念强调以学生为中心,从学生的实际需求出发,优化课堂教学,使学生对数学知识进行积极主动的探索,以此来促进学生数学学习能力和思维能力的发展。可见,"生本教育"理念与新课程教学改革要求不谋而合。因此,小学数学教师要积极转变教学观念,并创新教学模式和教学方式,为学生的自主学习提供良好的学习环境,贯彻落实"生本教育"理念。
2020年11期 No.265 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1994K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王辉;
<正>小组合作学习强调以学生为主体,是引导学生主动学习的有效途径,在当前教学中得到了很好的应用。传统的小学科学教学主要以课本知识为主,学生在学习过程中跟着教师的思想走,学习非常被动,而合作学习则改变了传统的教学模式,学生的学习由被动变为主动,有助于培养他们的科学思维方式、创新能力和探索意识。但在当前的小学科学教学中,在一定程度上,忽视了合作学习的本质要求,因而在教学中出现了一些问题,
2020年11期 No.265 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1593K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨春香;
<正>《小学语文课程标准》提出,阅读教学是学生、教师和文本之间多元对话的过程。学生阅读的能力能否得到提升,很大程度上取决于教师对其的引导。教师在课前要精心地展开预设,这样才能促使学生与文本进行对话,提升学生的阅读效率。课堂预设指的是在课前对教学目标、教学内容、教学过程和教学方法进行预先设计。在预设中要充分考虑到学生的学情,认识到学生可能会存在哪方面的问题,并在预设中进行相关设计。这样的精心预设,能促使学生更好地研读作品,提升学习效率。
2020年11期 No.265 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 2014K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李纯艳;
<正>在新课程改革的推动下,教育教学理念不断地丰富和发展,对于中国学生未来发展核心素养的理念随之应运而生。核心素养是指学生在接受相应的教育教学过程中,逐步形成能够适应个人终身发展与社会发展需求的必备品格和关键性能力。叶圣陶先生曾提出的"教是为了不教"的教育价值观,亦与此不谋而合。为此,教师在教学中要坚持以生为本,引导学生自主学习。在数学课堂教学中,教师要让数学学习充满理性与灵动。那么,在核心素养理念下我们如何打造灵动的数学课堂呢?
2020年11期 No.265 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1616K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 马小娟;
<正>建立良好的课堂氛围,可以吸引学生的注意力,增进教师与学生之间的有效沟通,提高学生学习的积极性。在小学语文教学中,要营造良好的课堂学习氛围,教师首先要打破原有的枯燥的教学理念,将生活化的教学情境导入到语文课堂教学中来,提升学生的学习兴趣;同时要建立和谐的师生关系,以顺利展开教学情境并完成教学任务。为了更好地营造课堂的学习氛围,教师可从以下几个方面入手。
2020年11期 No.265 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 2014K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 夏艳;
<正>科学实验教学,丰富学生的知识面、开拓学生的视野固然重要,但帮助学生形成科学思维才是教学的核心目标。直观、形象的科学实验,可以提高学生对科学现象的探索欲望,充分激发学生的好奇心,提高学生在教学活动中的参与热情,充分开发学生的智力与创新能力。在实验教学中值得注意的是,实验只是一种教学手段,通过实验让学生获得科学知识,提升科学素养才是教学的宗旨所在。
2020年11期 No.265 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1595K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 宋鑫;
<正>在幼儿阶段的音乐教学中,教师可以用直观方式向幼儿展示丰富多彩的教育世界,从而激发幼儿的想象力与创造力。尤其是在幼儿园音乐教育中,不仅要帮助幼儿感受艺术的魅力,丰富视野,增加艺术敏感性,更要借助音乐教学有效提升幼儿的各种能力。一、引导幼儿学会聆听,推开幼儿情感的窗户
2020年11期 No.265 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1997K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 邵俊蕾;
<正>新课标强调,要把探究作为学生科学学习的重要方式,通过让学生亲历动手动脑活动,学习科学知识,提升科学素养。但在实际的探究教学中,常存在上课时间有限,材料短缺;课堂环境制约,自主欠缺;创新意识缺乏,思维僵化等问题,阻碍了学生探究能力的发展。因此,笔者在科学教学中组织了"家庭科学探究营"活动。
2020年11期 No.265 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1614K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 冯晴;
<正>著名数学家哈尔莫斯说过:"问题是数学的心脏。"数学学习离不开解决问题,具备基本的解题能力是解决问题的必要条件,而学生解题能力的高低很大程度上取决于学生对解题策略的理解和掌握。解决问题的过程就是教师的教学过程,而数学策略作为学生在解题时的指导思想,能帮助学生很快找到解题的思考点和突破口,迅速、准确地做出解答。因此,教师在教学过程中要注重培养学生运用策略解决实际问题的意识,
2020年11期 No.265 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 3127K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴若男;
<正>语文属于语言类学科,对学生的语言组织能力和逻辑思维能力培养都有着重要的影响,但当前由于应试教育的影响,教师更加注重学生书面表达能力的培养,而对学生其他方面能力培养的重视程度不够。鉴于此,在小学语文课堂教学中,教师应当更加注重学生独立思考和自主创新能力的培养,让学生在课堂教学中充分表达个人的独特思维和想法,并实现师生间的有效互动。这样的教学模式不仅可以提高课堂教学效率,
2020年11期 No.265 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1594K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张静;
<正>一、发现问题在英语教学中,笔者发现学生的英语水平相差较大,尤其是阅读能力。传统英语课堂忽视学生的个体差异,使优秀学生吃不饱,中等学生提不高,后进生跟不上;学生英语学习动机缺乏,并且学生英语学习动机大多为外部动机,即希望通过学习来获得表扬和奖励,此种动机持续时间较短,不够稳定。学生所缺乏的内部动机能够为学生学习注入持久动力,使学生从被动学习转变为主动学习,并愿意探索英语。ARCS动机模型和分层教学主张面向所有学生,关注个体差异,指导教师设计新颖有趣的、与之相关的活动,抓住学生注意力,二者结合运用能提高学生英语学习的兴趣和自信心,激发和保持学生的内部学习动机。
2020年11期 No.265 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 2039K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王小健;
<正>就目前的小学数学教学而言,传统的小学教学模式难以符合新课标的要求,分数至上的思想对培养学生良好的数学思维具有极大的影响。将导学互动应用于课堂教育,是新课标对于现代教育提出的新要求,能提高学生的数学意识、逻辑思维能力。本文简要阐述了现阶段教学工作中普遍存在的不足之处,探索了在小学教育模式不断变革的背景下,在课堂教育中融入导学互动这一策略,培养学生善于思考、勤于实践能力的方法,从而实现高效数学教学。最后展望了小学数学教育的未来发展。
2020年11期 No.265 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1614K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 常青;
<正>思维导图作为一种表达发散性思维的图形式思维工具,通过关键词、节点等把各个内容整合在一起,直观具体地表现出知识点之间的内在关联。数学是小学教育体系中一门难度较大的学科,对学生的学习能力、思维能力与认知能力要求相对较高,教师可借助思维导图辅助教学,使其更为具体地学习数学知识,理解知识点之间的内在联系,形成完善的知识体系,全力推动数学高效课堂的构建。
2020年11期 No.265 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 2017K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张洁;
<正>孩子的能力是从小培养起来的,主动学习能力是幼儿最基本的能力,也是其以后发展的动力。知识的获取就是主动学习而得的,没有主动学习的能力就没有进步,将来也没有发展的余地。在幼儿教育中,培养幼儿的主动学习能力主要是培养幼儿发现问题、探索能力与解决问题的能力,并在解决问题的同时形成一种良好的学习品质。在幼儿教育中,对幼儿的主动学习能力的培养,主要是通过社会实践活动来实现的。在社会实践活动中,幼儿在做中学,在学中做,
2020年11期 No.265 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1596K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘寅娣;
<正>对于小学数学教学活动的开展而言,教师必须深入地了解学生的学习兴趣和个性,从学生的个性出发,合理地安排好学生的数学学习任务,将不同类型的学习活动内容分配给不同兴趣与个性的学生,从而使每个学生的兴趣都能被满足,激发他们的学习兴趣,进而提升学生的核心素养。笔者分析了开展小学数学教学活动时存在的问题,提出了有针对性的创新策略,以期为提升小学数学教学的课堂效率提供借鉴。
2020年11期 No.265 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1992K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈卢;
<正>音乐是一种典型的听觉艺术,运用音乐旋律传递音乐思想。因此,教师在指导学生学习音乐的时候要注意唤醒他们的耳朵,提升其聆听能力。在小学音乐教学中,聆听并不只是简单地听音乐,而要在倾听的过程中了解节拍、强弱等音乐知识,感受音乐的情感和意境,并在聆听的基础上尝试用形体表演的方式展现自己对音乐的思考。在教学中,教师要采用各种方法培养学生良好的聆听习惯,让学生切实提升音乐欣赏水平,感受音乐的激情。
2020年11期 No.265 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1615K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 王惠强;
<正>"画图"程序是小学生接触到的第一个工具软件。通过富有乐趣的学习情境的创设,符合学生认知水平。一、情境:富有乐趣——学生乐于参与学习兴趣的激发对学生的学习过程:起着极大的推动作用。针对小学生的认知水平和年龄特点,创设出生动活泼的学习情境,为学生的学习提供认知停靠点,激发学生的学习兴趣,从而促进学生不断进行有意义的学习活动。
2020年11期 No.265 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 2016K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 顾洁;
<正>在教科版小学科学教材中,安排了很多以课外探究为主的拓展活动,指导学生在生活中学科学、用科学,发现与探究科学问题,体验科学学习的乐趣。由于低年级每周仅一节科学课,课外探究活动能够很好地弥补课堂探究时间的不足,将科学探究延伸到课外,与学生生活接轨。同时,课外探究活动是一个学生与家长合作的"亲子时光",
2020年11期 No.265 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1615K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周丽平;
<正>现行的幼儿教育要求以幼儿为本,教师要以新课程标准的新理念为指导,对幼儿进行细致的教育,要对他们的各项能力进行观察并做好记录,从记录中找到幼儿发展规律进行分析,充分体现观察的价值,促进幼儿的健康成长。一、幼儿能力观察记录的概念观察是一种有目的又较为持久的知觉。观察的特点包括针对性、持久性与概括性。记录是指经过听、看,把事件的起因、发展、结果写下来的过程。
2020年11期 No.265 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1997K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 田晓玲;
<正>综合实践课是指由专门的教师负责带领学生进行自主综合性学习的活动课程。主要是基于学生自身的生活经验,透过学生的日常和生活,拓展学生与社会接触的能力,增强学生对知识应用的综合能力。实现综合实践活动课程生活化,能深化学生对世界的认识、体验和探索。小学阶段的学生,不仅要学习生活常识,还要具备简单的生存能力,掌握一定的方法,并学会鉴别信息,灵活地运用知识。
2020年11期 No.265 99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1593K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙萍丽;
<正>作为科学教师,我对陶行知老师的教育思想有如下理解:"教学做合一"是陶行知"生活教育"理论的方法论,是"生活即教育"思想在教学、学习、实践等问题上的体现,从中可以得出理论与实践相结合的学习方法。同时,陶先生提倡集体探讨的学习方法,即"五路探讨"学习法。他说:"集体探讨之目的,在以集体的努力,追求真理。探讨之路有五,
2020年11期 No.265 100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1996K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 石龙;
<正>一、引言古诗教学能够让我们发掘的东西太多。题目的释义、句子的停顿、整体的朗诵节奏、字词的具体含义、作者的生平、情感等,都值得我们去认真发掘。最新的部编教材提出了要让学生了解文言文的观点,而古诗的教学正是文言文教学的先头部队。本文以小学中年级的古诗教学为主体,探究如何使古诗教学更有效率,更有苏式风格。
2020年11期 No.265 101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1598K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 倪渊;顾超;
<正>2017年小学科学课程标准重新修订,强调要以培养学生科学素养为宗旨。夏雪梅博士曾提出"每个小孩都可以成为心智自由的学习者"的观点。在日常的小学科学教育中,我们常常会遇到这样的一类课,简单的知识梳理,各种枯燥的知识性材料,简单的讲解,这常常是学生和教师都不喜欢的课。这样冷冰冰的课堂又如何发展学生科学素养,如何看到学生的成长?本文以《认识几种常见的岩石》一课为例,讨论让学生成为心智自由的探索者,让课堂充满活力。
2020年11期 No.265 102页 [查看摘要][在线阅读][下载 2015K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 滕晓峰;
<正>初入小学一年级的学生,由于受年龄、心理发展水平和生活经验等方面的影响,以及小学学习方式和课程变化等各方面变化的影响,对于学习生活一下子很难适应,从而产生了极大的学习压力,有的甚至产生了畏难的学习情绪,不能适应小学的正常学习,我们称之为入学适应不良。
2020年11期 No.265 103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1617K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 支文明;
<正>课堂教学中的导入环节,是一节课的启动器,是帮助学生从课间游戏打闹到上课铃响以后进入学习阶段的关键。因此,有效的教学导入,能让学生从课间游戏时的兴奋状态马上转移到学习状态上来,帮助学生创设良好的学习氛围,使他们主动地去获取新的知识。而千篇一律的导入方式,必然会让学生感到无趣乏味,对即将学习的知识缺乏学习主动性。有效导入,应根据学生学习内容及学习状态来进行。本文将对几种常见而有效的导入方式作简单介绍。
2020年11期 No.265 104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1996K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱丽蓉;
<正>如何引导学生更好地走进物理学科,帮助学生提高对物理学科的基本印象及巩固基础,小学科学教学质量尤为关键。基于思维方法的教学,是近些年来教学领域所热衷的话题之一。在教学中帮助学生合理运用科学思维,从客观角度分析自然现象,从认知层面提高对物理现象与物理学习的积极性及学习兴趣,这是思维教学方法的关键之处,更是思维教学方法的重要教学价值。在思维教学中,将初中物理与小学科学进行有机衔接,
2020年11期 No.265 105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1614K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蔡炎;
<正>苏霍姆林斯基曾说:"教师的真正的思维素养,就在于在学习教材的过程中,教师能找出一些工作方法和形式,使他能够看见学生的思路是怎样发展的。"教师应长期观察学生、研究学生;教师要锤炼一双火眼金睛,敏锐地捕捉到学生思路的发展,捕捉到学生的需求;要在观察、研究、反思、创新中凸显学生学习的主体地位和创造能力,促进学生有效学习。
2020年11期 No.265 106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1997K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 卜玺;
<正>目前素质教育已成为小学教学的重点,小学科学作为培养学生创新与实践能力的重要学科,也受到了更多的重视与关注。以往的教学受制于填鸭式的教学模式,学科间的知识缺少渗透,教学效果并不理想。而将STEM创新化教学理念引入小学科学课的教学,使学科之间交叉渗透,突出科学教育理念,能真正提升学生的创新与实践能力,实现教学实践的优化。
2020年11期 No.265 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 2082K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张宇;
<正>想要更好地传承民间剪纸艺术,就必须让学生从小学就开始接触。可以将其与美术课堂的教学相结合,通过美术课堂教育的方式进行思想的渗透,使学生从小就热爱这门艺术。笔者通过阅读大量的文献资料以及在课堂中的实践研究,探讨在小学美术课堂上传承与创新剪纸艺术的路径,希望对其他民间艺术的传承提供有益的参考。
2020年11期 No.265 108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 2090K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王心敬;
<正>《小学科学课程标准》确定的三维目标"科学知识、科学探究、情感态度和价值观",非常明确地提出要在科学课中渗透品德教育,它是科学教学目标之一。我们的科学教育,要在让学生掌握科学知识的同时,加强品德教育渗透。要培养学生科学地看问题、想问题的良好素养,形成尊重证据、敢于质疑、敢于创新的精神品格,还要培育学生爱科学、
2020年11期 No.265 110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1996K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙建如;
<正>问题是数学的灵魂,问题是思维的动力。如果把学生的大脑比作一泓平静的池水,那么教师创设富有针对性和启发性的课堂教学问题,就像投入池水中的一颗石子,可以激起学生思维的浪花,打开学生的心扉,使他们处于思维的最佳状态。因此,设计良好的课堂教学问题是打造有效课堂、提高课堂教学效率重要保证。
2020年11期 No.265 111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1616K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王蕊;
<正>一、案例背景实验教学是科学学科的主要内容之一。为了提升学生实验操作和实践探究能力,2017年朝阳区教育督导室对中小学实验教学进行了全面督导,旨在让学生通过动手做实验,感受亲身经历科学探究的全过程。在准备此次实验的过程中,学校中、青年科学教师齐上阵,为科学学科专项督导做准备。
2020年11期 No.265 112页 [查看摘要][在线阅读][下载 2016K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 钱笑;
<正>在幼儿教育中,我们常常发现不少家长比较注重孩子智力方面的培养,但却忽略了孩子自理能力的提高。《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出,要让幼儿养成良好的生活习惯,具有一定的生活自理能力,能很好地完成穿脱衣服、系鞋带、整理物品等任务。教育家陈鹤琴认为,孩子天生就十分好动,将游戏作为生命。因此,在幼儿教学中若要提升幼儿的自理能力,还要结合幼儿自身的身心特点,设计一些幼儿喜闻乐见的游戏。若能巧妙地结合生活区展开快乐活动,将促使幼儿更积极主动地投入训练中,养成良好的生活习惯。
2020年11期 No.265 113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1616K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 关春梅;
<正>低年级学生的自我管控能力较差,在做任何事情时都很容易受到个人情绪和喜好的影响,十分需要来自教师的引导和督促。因此,为了使小学生在课堂学习中能集中注意力,充分发挥其潜能,数学教师要结合以生本教育思想为核心的内涵优化课堂方案;要从学生的视角出发,运用有趣的教学形式和内容,唤醒学生的参与热情,从而营造一种良好的互动氛围。这有助于切实提高小学生的学习成效,进而从根本上提高他们的数学综合素养。
2020年11期 No.265 114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1995K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 凌晨;
<正>前段时间,著名特级教师张祖庆上了一节公开课,被称为裸课。自此,裸课一词,引起了广泛的关注。裸课,即"一支粉笔、一块黑板、一页课文",基于这些素材,设计一节课,呈现一节课。我将裸课理解为,离开现代化技术手段,让课堂返璞归真,最大限度地利用手边的基本素材,基于教师自身的基本素养上好一节课。基于这样的理念,我在自己的低年级英语课堂教学中进行了阶段性的尝试。
2020年11期 No.265 115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1618K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘秋英;
<正>《小学语文课程标准》提出,在小学语文低年级教学中要引导学生对写话产生兴趣,写自己想说的话。然而,小学生的生活经验不够丰富,掌握的写作技巧也不多,所以在写话练习中常常出现无话可写的情况。针对这种情况,要尝试挖掘课内外资源,鼓励学生激发写话兴趣,继而促使学生全面提升写话能力。一、观察插图,描述细节
2020年11期 No.265 116页 [查看摘要][在线阅读][下载 2016K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周立国;
<正>在计算教学中,我们借助一些具有目的性、激发性的问题来引导并激发学生对计算知识的学习欲望。在小学的计算教学过程中,我们可以在课堂内增加一些有趣的互动游戏,提升学生的学习热情,使课堂氛围更加和谐,教学更为成功。不过,在游戏开始前,我们要学会与学生互动,所有的目的都是从如何促使学生能够更加积极主动,并且以学生为主体出发,根据学生目前阶段的认知能力与所掌握的知识进行游戏设计。
2020年11期 No.265 117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1595K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王新;
<正>问题意识是学生在学习活动中,遇到的难以理解的问题与已有知识产生冲突时,从而对新知识产生怀疑、困惑,并进行探索的意识。这种意识能促使学生主动分析和探索问题,使他们的思维逐步深入,最终顺利解决疑问,并加深对知识的理解。在小学数学概念教学中,教师要注重培养学生的问题意识,引导学生主动探索数学概念,在发现问题、解决问题的过程中思维获得发展,切实掌握数学概念。
2020年11期 No.265 118页 [查看摘要][在线阅读][下载 2016K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王丽娟;
<正>【内容简析】《壁虎与小猫》是粤教科技版小学科学三年级下册中的一课,内容是认识爬行类和哺乳类动物,主要包括观察比较代表动物壁虎与小猫的运动方式和外形,以及帮小动物找亲戚的判断分类活动,让学生掌握相关科学知识和科学方法。本课在以小组为单位的活动中,充分运用"自主学习"和"合作学习"的方式,让学生逐步认识爬行动物和哺乳动物的不同,激发学生观察研究小动物的兴趣,培养学生爱护小动物的意识。
2020年11期 No.265 119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1597K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 尚淑娟;
<正>就小学数学而言,其中的许多内容比较抽象,如果不在课下通过作业来进行巩固,那么小学生很容易忘记所学内容。因此,数学教师应注重对作业的设计,将作业与小学生的生活相联系,将抽象的知识点变得更加具象化,这样不仅能有效检测学生在课堂上的学习效果,又能帮助学生对相关知识点进行巩固和复习。一、小学数学作业生活化设计概述(一)小学数学作业生活化设计的含义
2020年11期 No.265 120页 [查看摘要][在线阅读][下载 2016K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 沈健;
<正>在强调素质教育的今天,有人提出取消考试。难道"素质教育"就是没有考试的教育?考试,能反映学生一阶段知识的掌握情况,检验该阶段学生学习的效果。教师可以根据学生考试的情况查漏补缺,及时帮助学生补习未掌握的知识和技能。除此之外,一份高质量的试卷更是能激发学生考试的兴趣,使学生主观上喜爱考试,从而促进其自身的学习。因此,考试不仅是评价学生的重要手段,更是辅助和促进教师教学的重要手段。一份高质量的小学英语试卷命题时一定要注意以下两点。
2020年11期 No.265 121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1618K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈晓路;
<正>小学数学教学的现代化要求将传统课堂转向"智慧课堂"。"智慧课堂"不仅要求提升小学生的学习水平,更注重提升小学生的综合素质,关注小学生的全面成长。小学生的思维水平正处于发育阶段,因此小学数学教育的目标不仅在于其学习成绩的提升,也在于锻炼学生的思辨能力以及协助学生养成良好习惯,这恰恰与"智慧课堂"相呼应。如何有效构建"智慧课堂",用符合新时代小学生需求的教学方式以提升小学数学教育质量,促进学生养成数学思维,培养其综合素养,这是目前小学教师的重要任务之一。
2020年11期 No.265 122页 [查看摘要][在线阅读][下载 2015K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵珍珠;
<正>本文通过对田径游戏在田径课上的运用情况的调查分析,找出田径游戏运用的特点,为田径游戏在体育课堂上的开展提供依据,在此基础上提出相应对策,提高学生在田径课堂中的参与率。一、研究背景及目的现代体育课堂,随着体育教育教学理念的深化改革,体育课的内容、形式不断拓展。小学体育田径教育是现在课程改革中的重要组成部分,对促进小学生德智体美劳全面发展有着重要影响。新修订的《体育与健康课程标准》明确指出:在小学阶段,应注重体育游戏学习,
2020年11期 No.265 123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1620K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张璇;
<正>随着教育改革的不断深入,要求教师在组织教学活动时,要注重培养学生的核心素养,挖掘学生学习的潜能,树立学生主动探究的意识。"场馆课程"的开发与实施,致力于借助场管资源,创设生动具体的教学情境,让学生在潜移默化中获得知识;让学生学习的形式与内容,不再局限于课本,还能延伸到课外。"场馆课程"有别于以往传统的课堂教学,无论在教育教学的时间,还是空间上,不仅能够对学校教育起到有效的补充作用,同时也具有极大的育人功能。
2020年11期 No.265 124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1996K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 邹珍珍;
<正>绘本是儿童文学的一种,对于幼儿来说,每一张图片都是会说话的。绘本中图片与文字的巧妙结合,是促进幼儿接触自然、社会,培养前期阅读和书写经验的有效途径。绘本教学为幼儿提供了一个更贴近其自身发展的世界,一个真正属于幼儿自己的世界。在绘本教学中,幼儿以一个独特的视角去认识并感知世界,将自己脑海中的虚拟世界融入真实的生活。绘本教学促使幼儿在健康、语言、社会、认知、情感、科学等领域的能力得到发展,给予幼儿更直观、真实的感受,帮助幼儿正确认识世界,丰富其前期经验,同时还培养幼儿的语言能力,
2020年11期 No.265 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1596K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 田源;
<正>《幼儿园教育指导纲要》指出,对幼儿的评价应是一个动态评价,是一个持续的过程,它对幼儿发展的分析包含了过去、现在和未来。为每位幼儿建立成长档案,能为教师因材施教提供依据,为幼儿提供自我展示的舞台,让家长更加了解自己的孩子,也为幼儿留下美好的回忆。因此,建立幼儿成长档案不仅能展现幼儿学习与发展的整个轨迹,同时,也是检验教师教学质量的一把尺子。
2020年11期 No.265 126页 [查看摘要][在线阅读][下载 2016K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 左良;
<正>新课程标准提出,小组合作学习是一种新型的教学方式,有利于提高小学语文教师的教学质量,有利于提升学生的课堂学习效率。采用小组合作学习教学手段,既有利于学生之间相互分享学习观点和看法,促进学生之间的讨论与学习,同时能够让学生学会尊重他人的看法,听取他人的意见。在小学语文教学中开展合作学习,充分发挥其功能及优势,提高学生的语文能力,是改变当前语文教学模式的重要突破口。
2020年11期 No.265 127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1616K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘倩颖;
<正>数学思维是小学数学教育的核心与绝对重点。培养学生的数学思维可以有效地提升学生的数学成绩,直观地展示教学效果;可以锻炼学生的数学计算能力、解题能力、应用能力等,帮助学生在未来的学习更加高效。除此之外,还可以帮助学生锻炼思维灵活性,提升智力,开阔视野,使学生在生活中熟练地运用数学思维,解决实际问题。一、在比较训练中提高学生思维能力
2020年11期 No.265 128页 [查看摘要][在线阅读][下载 2016K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陆安琪;
<正>阅读能力作为英语重要的语言能力之一,对于整合学生的英语知识储备,拓展学生的学习广度与深度有着重要的意义。教师围绕培养学生的思维品质这一核心素养展开阅读教学,引导学生自主阅读、主动梳理,通过开展小学阶段的英语阅读教学活动,让学生在阅读的过程中强化记忆、收获新知、发展能力,必定能够提高学生的阅读能力和语言理解能力。
2020年11期 No.265 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 1617K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姚雨明;
<正>在小学体育教学中,篮球教学不仅在小学体育教学中占重要地位,而且还是学生比较喜欢的体育项目之一。但是由于篮球运动本身技术难度较大、种类复杂,为学生学习篮球运动增加了一定难度。因此,体育教师要注重游戏化教学,在篮球教学中帮助学生掌握篮球运动技术,让学生在玩的过程中学到篮球运动技能,享受学习过程,促进学生身心健康发展。
2020年11期 No.265 130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1996K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈久胜;
<正>在语文教学中,作业是教师检验学生学习质量和加强学生知识理解的重要手段,语文作业可以有效提高小学教学综合质量。但在目前的小学语文教学中,对于学生课后作业的设计仍然存在诸多问题,教师往往要求学生对课堂教学内容进行抄写,或者做了大量的重复性试题,导致语文作业成了学生的一项课后任务,学生只是机械被动地去完成,因而缺乏对于语文学习的兴趣,很难通过语文作业提高学生的学习效率。鉴于此,教师应对学生的语文作业进行优化,
2020年11期 No.265 131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1593K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 靳修芹;
<正>"浸润式"观念其实与情境教学的方式有些相似,都是通过场景模拟,营造对儿童或学生的氛围环绕。在很多时候,儿童成长需要的是一个环境。对农村幼儿园来说,要展示自我的特色,要让儿童有更好的成长氛围,就需要把这种观念巧妙地应用起来。一、浸润游戏,创新幼儿娱乐活动在培养核心素养的前提下,农村幼儿园所制订的相关的教学活动,就要利用好周边的优势资源,对幼儿的学习方式、健康生活、科学精神、
2020年11期 No.265 132页 [查看摘要][在线阅读][下载 2014K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈霞;
<正>小学生年龄小,对英语课程的学习感到比较困难,特别是小学低年级学生,在英语学习中很容易把英语单词和汉语拼音相混淆,难以分辨或记忆。我们发现,在现阶段小学英语教学中,绘本的图文质量相对较高,漂亮的绘本图画可以吸引学生的注意力,对提高学生的想象能力及观察能力都有一定的帮助。可见,做好绘本教学与小学英语教学的相互融合,是当前英语教学的重点工作,应当引起重视。
2020年11期 No.265 133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1616K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王剑峰;
<正>小学信息技术是一门基础工具学科,以提升学生的信息素养为根本目的。在信息技术课堂中,布置作业是我们必须重视的一个环节。本文从分析目前信息技术课堂作业布置的现状入手,并通过交互性作业布置的实践尝试,探寻从课内外交互、知识与技能交互、学校课堂与家庭交互、学科交互、基础与拓展交互五个方面引导学生积极地参与体验学习过程,促进学生形成自主探索、合作交流的学习能力和信息素养的学习路径。
2020年11期 No.265 134页 [查看摘要][在线阅读][下载 2016K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵春燕;张平;
<正>希沃,是希沃白板的简称,是一个多媒体教学设备。深度学习,是指学生在教师的引导下通过对具有挑战性的学习主题的学习,全身心投入学习过程、体验成功的喜悦并且得到能力发展的批判性学习的过程。学生能够在学习的过程中掌握学科知识,形成积极向上的内在学习动机、高级的社会性情感、积极的态度、正确的世界观和价值观,成为基础知识牢固扎实的,且具有批判性、独立性、创造性和合作精神的人。在深度学习的过程中,教师要培养学生基于真实情境下的解决实际问题的应用能力和创新能力。现代社会,信息技术与教育教学已经高度融合,
2020年11期 No.265 135页 [查看摘要][在线阅读][下载 1616K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 朱晓芹;
<正>小学综合实践活动的课程教学,以激发学生的身心潜能,促进学生人格的全面发展为目的,强化了理论知识与学生生活、社会实践的联系,满足了当今时代学生多元化发展的需求。然而,由于传统的教学安排较为侧重知识体系学习,以及缺乏专职教师和配备等问题的存在,导致小学综合实践课程不能有效开展。针对这些问题,本文将探讨如何开展有效的小学综合实践活动。
2020年11期 No.265 197页 [查看摘要][在线阅读][下载 1648K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陶秋红;
<正>《小学语文课程标准》提出,在小学低年级阶段要引导学生积极参与到写话活动中,在写话中要尝试运用阅读和生活中学到的词语,正确使用各种标点符号,并对写话产生兴趣,想要主动写出自己心中的想法。写话活动能很好地将阅读和写作串联在一起,能为学生的写作训练打下坚实的基础。在指导小学低年级学生写话的时候,要注意激活学生的想象力,让学生活学活用,结合文本中的有用资料展开写话活动,全面提升写话能力。
2020年11期 No.265 198页 [查看摘要][在线阅读][下载 2066K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡仿娟;
<正>小学生天性活泼好动,但严重缺乏自控能力,导致其无法将注意力始终集中到数学学习中,使数学成绩无法得到显著提高。另外,由于传统的教学模式单一,数学课堂教学过于枯燥,导致学生无法集中注意力,进而对课堂教学效率造成了一定的不良影响。因此,教师要根据学生的特点,采取合理的教学方法,提高学生的注意力,从根本上保证课堂教学效率。
2020年11期 No.265 199页 [查看摘要][在线阅读][下载 1667K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 董成军;
<正>在教育教学领域中,帮助学生构建良好的学习思维对提升学生的学习水平具有重要的作用,在创新思维的引导下,要让学生能有效地解决各类问题。其中,对于小学数学学科来说,其本身的知识内容就具有较强的逻辑性,学生在学习的时候会遇到一定的困难。为了进一步提升学生的数学思维,推动学生解决问题能力的增强,教师要加强对数学解题教学的重视,加强对学生解题能力的锻炼,使学生在数学难题的练习中掌握数学解题技能,提高学生的思维水平。
2020年11期 No.265 200页 [查看摘要][在线阅读][下载 2065K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 俞晓燕;
<正>在现阶段的小学英语词汇教学过程中,老师必须对思维导图的特性进行全面的研究,将其和实际的小学英语词汇课堂教学有机组合,利用学生喜闻乐见的方式来开展英语词汇教学。与此同时,老师还必须充分考虑不同学生的接受能力和教学需求,在教学过程当中增加一些具有趣味性和多样性的教学元素,利用思维导图的方式来呈现英语词汇,并让学生以此为切入点进行深层次的探究和学习。另外,还需及时进行课堂教学总结和反思,参考成功的英语词汇教学案例和经验,对思维导图的形式、
2020年11期 No.265 201-202页 [查看摘要][在线阅读][下载 2105K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 潘晓丽;
<正>工作七年,我一直在一线进行体育教学工作,这两三年发现,现在的学生对体育课似乎不太感兴趣了,除了常规的体育教学内容外,一旦让学生自己思考、自己练习,学生都不大爱动,总是懒懒散散,或者三五一群聚集聊天,或者坐着发呆,全无小学生意气风发之态。针对学生体育课兴趣不足的现象,我认为可从以下几个方面加以改善。
2020年11期 No.265 202-203页 [查看摘要][在线阅读][下载 2115K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 柴志红;
<正>新课程改革和素质教育的不断深入推进,对小学数学教育提出了更高的要求。小学数学课程具有较强的逻辑性和综合性,通过加强小学生逻辑思维能力培养,保证学生更好地理解数学知识,认知数学知识。这是现代素质教育的重要要求,同时也是培养学生自主学习能力的出发点。一、以兴趣为出发点,培养学生的逻辑思维能力
2020年11期 No.265 204页 [查看摘要][在线阅读][下载 2037K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 陈金姣;
<正>当今社会,科学、技术、工程和数学这四门学科的融合已经呈现出不可逆转的趋势,由此衍生出了这四者融合的产物——STEM教育理念。如果能够将此理念应用于幼儿教育,那么幼儿的实践能力和创新性思维品质都会得到全方位的提升和增强。而在幼儿教育中,区域游戏教育具有极强的针对性,是培养和锻炼幼儿各方面能力和品质的良好途径。因此,本文将结合自身教学经历,详细阐述在STEM理念下的幼儿区域游戏教学策略。
2020年11期 No.265 205页 [查看摘要][在线阅读][下载 1637K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 韩小丽;
<正>在现代教育发展的背景下,小学英语课堂教学应与时俱进,引入现代教育技术手段,使得英语课堂知识更加生动和直观,激发学生对英语学习的兴趣,提高学生的英语学习效果。因此,在小学英语课堂教学过程中,应根据小学英语教学内容,结合学生的兴趣需求,灵活、恰当地使用现代教育技术手段,以提高小学英语教学效果。
2020年11期 No.265 206页 [查看摘要][在线阅读][下载 2035K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 崔永忠;
<正>高效教学是每一个老师的终身追求目标,但影响教学实效性的因素有很多,其中以教学方法最为显著。换而言之,课堂教学取得怎样的效果,在很大程度上取决于老师使用的教学方法。数学是一门主要针对结构、空间、变化、数量等元素进行研究的学科,综合性比较强,老师要找到合适的教学方法,而不能一味地使用传统的满堂灌教学方式。在本文中,我就如何通过创新小学数学教学方法实现小学数学高效化教学进行探讨。
2020年11期 No.265 207页 [查看摘要][在线阅读][下载 1616K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 钱正莲;
<正>在现今小学生的数学知识性学习阶段中,小学数学的教研目标,即通过理论与实操的手段强化学生数学学习思维,并完成学生群体对于数学学科的掌握。其中,教育界曾以"核心素养"为学生培育命题,进行数学教研的综合考量。其关键处在于让老师更多地将目光投放于学生,即较多地关注学生的个人素质育培养,故此,此"核心素养"重要论断的精神内核引起众多教育工作者的反思,并将其纳入研究之列。
2020年11期 No.265 208页 [查看摘要][在线阅读][下载 2036K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙华民;
<正>小学是学生品格塑造、综合发展、知识学习的重要时期,对学生未来的学习和发展有着不可忽视的重要作用。和语文、英语、数学这些重要的基础性学科不同,小学科学课具有较强的趣味性,有助于学生思维的发散和创新能力、探究能力的提升。随着新课改的不断深入,老师已经认识到了传统的科学教学模式对学生综合发展的阻碍作用,开始主动转变教学观念,使用契合学生当前成长特点的新型教学手段,进行科学教学,
2020年11期 No.265 209页 [查看摘要][在线阅读][下载 1612K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 吴红枚;
<正>在《中国学生发展核心素养》中,"科学精神"这一核心素养具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。但在实际小学语文教学中,关注"工具性"和"人文性"较多,对学生思维深度与广度的关注、对学生洞察力和批判力培养,及在思考和处理问题时的逻辑思维能力的培养,明显存在短板。思维训练应该成为语文教学中的重点。
2020年11期 No.265 210页 [查看摘要][在线阅读][下载 2036K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 施晓玲;
<正>一、前言《3～6岁儿童学习与发展指南》指出:"幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。"因此,我觉得除了积极实施社会、科学计划中各种教学活动外,在课余时间与孩子进行互动、交流也是促进幼儿社会性发展的有效教育途径之一。
2020年11期 No.265 211页 [查看摘要][在线阅读][下载 1637K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 靖静;
<正>小学语文作业是学生进一步巩固所学知识、强化语文素养的一种重要手段,如果作业设计恰当,就能够有效地激发学生完成作业的兴趣,从而使学生的语文素养得到提高。因此,新课程改革要求小学语文老师注重作业的多元化设计,设计出学生感兴趣、受欢迎的作业。结合教学实践,笔者总结了以下几种作业设计策略。
2020年11期 No.265 212页 [查看摘要][在线阅读][下载 2038K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 李娟;
<正>幼儿园的孩子由于年龄较小,学习方式以游戏为主,学习内容多源于生活,常常以亲子作业等多元、灵活的形式,在家庭中进行游戏与活动的延伸,通过诸如收集物品、调查记录、手工制作等形式,促进家园共同关注孩子的成长。说起幼儿园的亲子作业,却不时会引发一些家长的吐槽之声。有家长反映,好不容易跟孩子做完了一份调查表,
2020年11期 No.265 213页 [查看摘要][在线阅读][下载 1619K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 谢辉萍;
<正>苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:"观察是智慧的源泉,是知识理解和技艺掌握之母。"由此可见,观察力对于学生了解并掌握客观事物起着至关重要的作用。小学是一个孩子成长的关键时期,在这个阶段,小学生的各方面能力都处于发育阶段,而在学习中,虽然所学知识很简单,但家长、老师也不能掉以轻心,
2020年11期 No.265 214页 [查看摘要][在线阅读][下载 2014K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 季海燕;
<正>散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活多样的记叙性文体。散文包括叙事散文、抒情散文、哲理散文等多种不同的类型,具有形散神聚、意境深邃、语言优美等特点。在小学语文课本中,也收录了一些短小精悍的散文作品,在教学中要引导学生积极阅读散文作品,从中挖掘出语言表达的奥秘,从而提升语言建构和应用的核心素养。
2020年11期 No.265 215页 [查看摘要][在线阅读][下载 1637K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱珍艳;
<正>在网络技术发达的当下,信息化融入了生活的方方面面,而教育也随着信息化的浪潮,逐渐与其接轨。教育信息化使课堂有了质的变化。在小学语文教学课堂中,综合利用信息化教学,能够极大地提升课堂的质量和效率,使学生对语文课堂充满兴趣。一、小学语文教学存在的问题语文是小学教学的基础科目之一,更是学习其他科目的基础。虽然随着互联网时代的发展,在小学语文教学课堂中加入了部分信息化的教学手段,
2020年11期 No.265 216页 [查看摘要][在线阅读][下载 2015K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 郭怡沁;
<正>一、"破冰"的成因所谓"冰",是指人与人之间的成见,人与人之间固化的一种观念和看法,人与人之间结了一层不易融化的坚冰。在开展综合实践课程时,我们所说的"冰",是指综合实践学校特殊的师生关系、学生和综合实践课程的关系,以及课程团队合作中学生与学生的关系,并且这个"破冰"环节是贯穿始终,哪里有"冰",破哪里。
2020年11期 No.265 217页 [查看摘要][在线阅读][下载 1638K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 陈峰;
<正>一、"互联网+课前",运用网络搜集资料,让孩子自主预习数学是一门逻辑思维严谨的学科,假如让学生只掌握基本的数学理念,没有形成良好的学习习惯和思维方式,没有主动学习的积极性,是学不好数学这门学科的。学生一定要有自学能力和独特的思维能力,才能保证数学学习的不断深入。小学数学作为一门基础学科,在课前,老师一定要设计科学、有效的课前学习要求,让学生利用互联网独立自主地完成"引学单"。比如:通过一些像课堂派、小黑板等这样的平台,
2020年11期 No.265 218页 [查看摘要][在线阅读][下载 2017K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈勤芳;
<正>《幼儿园教育指导纲要》指出,"应因地制宜地为幼儿创设游戏的条件(时间、空间、材料),游戏材料应强调多功能和可变性"。在建构游戏中,指导幼儿利用身边的物品或废旧材料,积极运用各种方式进行创造性的表现和表达。纸牌作为一种低结构的建构材料,它的硬度适当,幼儿可以搭建成各种各样的结构,
2020年11期 No.265 219页 [查看摘要][在线阅读][下载 1637K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 戴雪娟;
<正>陶行知"小先生制"教育思想蕴含了"教学做合一""教人做主人"等宝贵理念,实质上是高扬了学生的主体精神。小学低年级学生希望独立自主地去完成一些事情,体验成功的愉悦和自豪。这正是促使学生进行自主教育、自主管理和自主学习的有利条件。通过研究与实践,我在班级里积极尝试"小先生制"的管理模式,以增强学生自主管理班级的意识,真正成为管理的小主人。
2020年11期 No.265 220页 [查看摘要][在线阅读][下载 2038K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 董超;
<正>在全球化的趋势下,我国的教育改革目标增添了文化建设的方面,而幼儿教育作为系统教育体系的初始阶段,自然需要注重课程当中的文化建设,让幼儿对优秀的传统资源进行学习,从而建立自身的文化素质。所以,在幼儿美术课中,老师也应当从本土资源出发,找到其中的文化元素,以及社会生活元素,使得幼儿基于传统文化、社会生活,逐步萌生进行美术创作的思维,实现美术教育的价值。
2020年11期 No.265 221页 [查看摘要][在线阅读][下载 1615K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 傅静静;
<正>里德所著的《通过艺术的教育》认为,教育只有通过艺术,才能促进人类认知自我。而中国传统节令资源的涵盖又非常广泛,包括和节令有关的传说、仪式、饮食、服饰、歌谣、诗词、活动等。本文立足于幼儿园的教学实际,挖掘与传统节令相关的绘本,借助早期阅读的手段,通过观察、分析,进而设计和开展主题式的艺术教育。
2020年11期 No.265 222页 [查看摘要][在线阅读][下载 2038K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 凌艳;
<正>中华传统文化博大精深,民俗文化是传统文化的精华,也是幼儿园宝贵的课程资源。陈鹤琴先生的"活教育"理念提出,"大自然、大社会,都是活教材"。民俗文化来源于幼儿的生活,并以幼儿喜闻乐见的形式存在于社会中。《纲要》也指出:充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿热爱家乡的情感。因此,幼儿园应充分利用优秀的乡土文化资源,开展传统文化启蒙,使传统民俗文化在幼儿心中根深蒂固,使优秀民俗文化得以传承。
2020年11期 No.265 223页 [查看摘要][在线阅读][下载 1619K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 仲伟恒;
<正>国家认同意识主要包括了对祖国的热爱、对民族的热爱,以及对家乡的热爱和对国家政治制度、社会发展道路的拥护等。立德树人教育目标的提出,使得在小学信息技术教学中培养学生的国家认同意识成为教育的重要任务之一。《中国学生发展核心素养》文件的出台,更是将其作为学生核心内容的组成部分之一。通过网络搜集资料具有很大的优越性。基于此,在小学信息教学中,探索利用地方文史资源培养学生的国家认同意识,具有十分重要的现实必要性和意义。
2020年11期 No.265 224页 [查看摘要][在线阅读][下载 2036K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 陆倩旎;
<正>游戏的本质是自由的、自主的、创造的、愉悦的。"学前期"是独特的"游戏期",从现阶段幼儿园课程游戏化改造后的游戏来看,游戏既是源于生活又是高于生活的。在"学前教育"的教材中,"建构游戏"就是"结构游戏",是指儿童利用各种不同的结构玩具或结构材料来构造物体的一种游戏。
2020年11期 No.265 225页 [查看摘要][在线阅读][下载 1638K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 赵以萍;
<正>英语绘本阅读是儿童习得语言的最佳途径,也是儿童体验不同文化、认识自我、认识他人、认识世界、发展多元思维的窗口和平台。英语绘本内容丰富,富有情境,更贴近学生的日常生活,能为学生提供思维和想象空间,有助于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的思维能力,并为学生提供积极的阅读体验,以帮助他们养成良好的阅读兴趣。绘本以其特有的优势,成为现代英语教学的新宠,
2020年11期 No.265 226页 [查看摘要][在线阅读][下载 2039K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱燕;
<正>建构游戏作为幼儿园主要的游戏内容之一,它对发展幼儿的数学能力、科学实践能力、运动能力、社会交往能力以及审美能力都有着巨大的促进作用。基于建构游戏所蕴含的多元教育价值,我园多年来以此作为科研对象进行了全面实践研究。为幼儿创设优质高效的游戏环境是进行建构游戏最基础的保障,因此,
2020年11期 No.265 227页 [查看摘要][在线阅读][下载 1619K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 王雯;
<正>近年来,科学技术日新月异,让我们眼花缭乱、叹为观止。随着社会的飞速发展,科学技术、科技创新起着主导性作用,而对一个国家、一个民族的强盛荣辱兴衰起着至关重要的青少年接班人,他们科学创新素养的培养至关重要。作为一名青少年科技辅导员,深深地体会到肩上的重要职责。如何让自己的学生随时有一颗敏感地发现和探索之心,如何让自己的学生有着一种发现问题、解决问题的刨根究底精神,这对于科技辅导员来说,尤为重要。
2020年11期 No.265 228页 [查看摘要][在线阅读][下载 2037K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陶洪;
<正>1917年陶行知从美国留学归国,发现中国教育太重书本,与实际生活联系甚少,于是提出了"生活与教育不能分离"的思想。陶行知认为,教育不通过生活是没有用的,我们需要"生活教育",用生活来教育,为生活而教育。如何在小学科学教学中结合生活教育,值得我们每位老师去思考。
2020年11期 No.265 229页 [查看摘要][在线阅读][下载 1639K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 丁红霞;
<正>网络科技时代,多媒体已经成为各个学校必不可少的教学设备,在学生学习中得到了充分利用,但是仍有一定的局限性,在实践活动课上,难以真正起到缓解压力的作用。如果老师不能改变传统的教学理念,就很难在实践课上起到预防安全风险的作用。小学教育应充分利用多媒体技术,结合全社会之力,大力开展综合实际活动课,提高学生综合实践能力。
2020年11期 No.265 230页 [查看摘要][在线阅读][下载 2016K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 俞梅芳;
<正>多媒体技术,因其信息量大、动感十足、融知识性与趣味性为一体而深受小学语文老师的欢迎。多媒体技术,不仅有效地提高了课堂教学效率,而且加大了课堂容量,拓宽了学生的知识面,大大提高了小学生学习语文的兴趣。多媒体技术在小学语文课堂教学中的运用,彻底改变了"一支粉笔一本书,老师用心讲,学生呼呼睡"的尴尬局面。因此,我们要发挥好多媒体技术在小学语文中的作用,切实提高小学语文课堂教学效果。
2020年11期 No.265 231页 [查看摘要][在线阅读][下载 1618K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 周金霞;
<正>科学课上的倾听,不仅在于倾听他人的观点,还包含了阅读各类研究成果,如实验报告、图表及模型等。有效倾听,更需要在倾听的过程中,融入自己的思考,并进行比较、融合、修正。有效表达,不仅要能够用语言清晰地把自己的发现或观点告诉别人,还要学会友善地通过清晰的条理、有力的证据去影响、说服别人……对学生进行有效的倾听习惯与表达能力的训练,是科学课堂上一个隐性的思维能力的培养目标。
2020年11期 No.265 232页 [查看摘要][在线阅读][下载 2083K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐燕;李元庆;
<正>备课是教师最重要的基本功之一,是教师上好课的基础。正确认识和处理备课过程中的几个关系,对于保证备课的质量和上课的效果,具有重要作用。抓好教师备课是学校教学管理的重要举措。李少云在《网上备课的管理与实施》一文中提到,使网上备课真正发挥其独特的优势,学校教学管理也要进行相应的变革。
2020年11期 No.265 233页 [查看摘要][在线阅读][下载 1634K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐缓;
<正>歌德说:"一个人怎样才能认识自己,认识世界呢?绝对不是仅仅通过思考,更多的是通过实践。"科学引领孩子理性地认识世界,思维是科学课堂灵魂之所在,而科学实践是思维养成的重要途径。科学实践活动有助于培养学生科学精神,提高学生的科学素养。把科学与生活相结合,在生活中实践,真正让科学活动成为生活的一部分。因此,实践活动在科学探究中的重要性不言而喻。
2020年11期 No.265 234页 [查看摘要][在线阅读][下载 2018K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邵群;
<正>现今,人工智能作为一个先进的研究领域,其应用已有十余年了,推动了各行各业的发展。但人工智能在小学科学教学方面的应用却有些滞后。未来,随着人工智能的快速发展,可以预测其在教育行业的发展也必然加速。老师恰当应用人工智能系统开展教育教学,将在很大程度上把科学教学推到一个全新的层次。
2020年11期 No.265 235页 [查看摘要][在线阅读][下载 1618K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周洁;
<正>按国家相关规定,小学生每日学习时间不超过六小时,我们地区小学一般每天安排6节课。小学阶段的孩子注意力不稳定、不持久,意志力弱,年龄越小的孩子此特征越明显。低中年级的学生能全身心地投入所有这6节课的学习中吗?当然不可能。长期观察发现,学生在经过了语文、数学、英语课的紧张学习之后来上科学课,大部分学生处于悠闲、
2020年11期 No.265 236页 [查看摘要][在线阅读][下载 2038K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱玉娇;
<正>民以食为天。作为一名家庭主妇,我要照顾好家人的衣食;,作为一名小学科学老师,我同样要把这精神食粮,做得美味,让每个孩子吃得饱,吃得好。做好一道菜讲究色、香、味、意、形、养,上课需要讲究的地方自然更多,也需更谨慎。在工作中,我是一群孩子的科学老师,每天思索如何上好每一节科学课;下班回到家,我又是一名家庭主妇,常常想着怎样做出卖相好看又营养的美味。久而久之,我发现这上课与下厨还真是有很多相似之处呢!
2020年11期 No.265 237页 [查看摘要][在线阅读][下载 1619K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐心田;
<正>小学科学课倡导以探究式学习为主的多样化学习方式。在教学过程中,学生不是漫无目的地摆弄物品和装置,而是在老师适当的帮助下,有目的地开展探究活动。老师对学生的及时帮助也称为搭建学习支架,在具体的科学探究过程中,我们应该精心搭建支架,促进学生内在认知活动的开展。本文,笔者围绕搭建情境支架、问题支架、材料支架,谈一谈有效推动科学探究的方法。一、搭建有创意的情境支架,激发探究活动的"兴趣点"
2020年11期 No.265 238页 [查看摘要][在线阅读][下载 2019K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 钱雪薇;
<正>科学是一门实践性强的课程,科学实验是小学科学的基础,也是重要组成部分。在实验课中,要让学生完成实验,还要让学生自己来设计实验,自己提出设计方案,以此来训练他们解决问题的能力。笔者通过查找文献和解读小学科学课程标准,了解小学科学实验课的相关问题,
2020年11期 No.265 239页 [查看摘要][在线阅读][下载 1638K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 施彦斐;
<正>小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,是一门以实验为基础的学科。科学学习要以探究为核心,而实验教学就是培养学生学习兴趣、动手操作能力、观察能力、思维能力和表达能力的重要途径。这些能力的形成与发展恰恰是探究式学习必不可少的,也是培养和提高学生科学素养的重要方面。可见,实验教学在科学课教学中有不容忽视的重要地位。
2020年11期 No.265 240页 [查看摘要][在线阅读][下载 2037K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 沈钰婷;
<正>一、引言各地中小学校在应对新冠肺炎疫情防控工作要求,延迟开学期间,全面实施线上教育教学,确保"停课不停学"。作为一名英语老师+班主任,我积极落实"停课不停学"的要求,高度重视线上教学工作和作业的反馈。复课后,我与同学科教师分析线上学习情况,针对问题制定相应措施,保障学生能全面掌握知识。
2020年11期 No.265 241页 [查看摘要][在线阅读][下载 1640K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 钱志强;
<正>小学科学这门学科的操作性相对较强,同时教学过程中也涉及一些抽象的内容,传统教学模式难以有效展现,学生理解存在一定的困难。5G商业元年的到来,迅猛发展的信息技术使得各行各业都发生了翻天覆地的变化,教育事业自然也不例外。微课作为一种新兴的教育模式,无疑能够有效迎合小学科学教学的要求,使得原本枯燥、单调的教学模式变得更为形象、直观,且利用微课优势,
2020年11期 No.265 242页 [查看摘要][在线阅读][下载 2036K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 许颖颖;
<正>我园紧邻美丽的农田、苗圃、公园,利用这一独特的资源优势,我们进行了课程建设及创新。这些宝贵的植物资源,为幼儿进行科学探究提供了坚实的物质保障。幼儿在探究中走进大自然,与植物近距离接触,掌握了相关的科学探究方法,同时开展了探究活动。一、"牵线搭桥",让主题活动成为幼儿科学探索的起跑点
2020年11期 No.265 243页 [查看摘要][在线阅读][下载 1638K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周艳;浦晓岚;
<正>当前学校的课程规划和设计都追求鲜明的个性与特色,追求用精练的语言概述学校的课程哲学。其实,课程的规划就是一种高难度的编织艺术,既要编织学生的当下生活,也要创造各种可能的未来;既要站在"世界的高度",用国际视野审视学校自身的教育哲学与价值观,也要有"历史的长度",珍视学校的历史传统和教育传承,体现地方特色与本土情怀。因此,学校校本课程的开发与设计可以从"高度"与"长度"两个维度考量课程愿景、校园生态、课程结构等,进而祛除知识本位、成人本位、学校本位的课程样态。
2020年11期 No.265 244页 [查看摘要][在线阅读][下载 2038K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 仲召弟;
<正>"和美班级"的建设意在打造班级独特的温暖氛围,提升班级的凝聚力和集体荣誉感,使学生在温暖和谐的环境中学习成长,真正实践学校的"两自"特色,让学生自觉地去发现美、热爱美、创造美、享受美,进而实现班集体形成共同的理念,班级面貌积极向上,班级文化多元丰富,班级学生学习成绩优异,班主任工作能力增强的目标,尽早实现红小"和美"校园的目标;"和美班级"的建设同时也将形成一个规范而又兼具学校特色的德育管理模式。在新时期,"和美班级"的建设更有主观和客观上迫切的需求。
2020年11期 No.265 245页 [查看摘要][在线阅读][下载 1618K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐丽丽;
<正>《小学品德与生活(社会)课程标准》(2011版)以"回归儿童生活"为核心理念。小学统编道德与法治教材将向生活学习视为重要的道德学习方式,倡导将"回望"作为一种重要方法论。课文一般都围绕一条引领生活经验的线索展开,呈现了三个维度的生活,即过去的生活、当下的生活和未来的生活。我们教师在教学中要努力根植生活,接上童气,养成观察儿童生活,并不断进行提炼与反思的习惯,通过对儿童生活的反当,激活儿童已有的生活经验,服务当下问题的解决和美好未来的引领,促进儿童的健康成长。
2020年11期 No.265 246页 [查看摘要][在线阅读][下载 2038K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 唐彩云;李元庆;
<正>叶圣陶先生说:"语文教材无非是个例子,凭借这个例子,要使学生能够举一反三,练习阅读和写作的熟练技能。"新课标也指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。因此,引导学生开展语言实践训练是非常必要的。在教学中,我们发现,语文课几乎都离不开"课堂练笔"。确实,"小练笔"是语文教师最喜欢的一种训练学生写作的方式,它是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,它可以加深文本的理解、
2020年11期 No.265 247页 [查看摘要][在线阅读][下载 1638K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐建新;
<正>《小学语文课程标准》对整个小学阶段的阅读提出明确要求:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,鼓励学生尝试阅读整本书。"然而当下,在小学语文实际教学中,因为学生没有掌握阅读方法,无经验积淀,无价值引领,所以整本书的阅读效果并不理想。叶圣陶认为:"在阅读一事的本身,教师没给一点儿帮助,就等于没有指导。"因此,作为语文教师,我们需要静下心来,
2020年11期 No.265 248页 [查看摘要][在线阅读][下载 2039K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 成莉;
<正>随着教育改革的不断深入,各学科的教学目标也进行了多次调整。近几年,在教育教学方面,对学生的培养更加注重于对他们核心素养的提升以及学科素养的培养。而在语文教学方面,传统的语文教学只是一味地关注于教学内容本身,却忽略了语文学科本应传递出的对学生的情感与价值观的影响。因此,
2020年11期 No.265 249页 [查看摘要][在线阅读][下载 1616K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李小翠;
<正>陶行知的生命教育思想,有着丰富的内涵,具有多重教育意义。生活教育的内容就是生活即是教育,人生就是教育。生命教育思想的内涵,也包括将社会作为一个学校,社会也是学生学习的重要场所。教师应在教学过程中转变传统的教育思想,必须把社会作为一个大课堂,发挥社会的教育作用。在实施教育教学过程中,教师应将生活内容融入课堂知识,促进生活化的教学。
2020年11期 No.265 250页 [查看摘要][在线阅读][下载 2039K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王霞;
<正>中国是诗歌王国,具有悠久的诗歌传统。孔子曰:"诗三百,一言以蔽之,思无邪。"诗歌能陶冶人的心性,让人心地更善良、更纯净,所谓"温柔敦厚,诗教也。"著名美学家朱光潜先生在《无言之美》一文中这样表达他对诗词的认识:"就文学说,诗词比散文的弹性大;换句话说,诗词比散文所含的无言之美更丰富。散文是尽量流露的,愈发挥尽致,
2020年11期 No.265 251页 [查看摘要][在线阅读][下载 1639K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈玉芹;
<正>《小学语文课程标准》指出:"阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获取审美体验的重要途径。"要想让学生获得更多的信息,就要培养学生的阅读兴趣,扩大他们的阅读量。我们引导学生不仅要认真阅读淮安市"广阅读"中必读书目与自读书目的书籍,还要鼓励学生自主选择阅读材料。只有学生的阅读量加大,在阅读的基础上背诵优秀古诗文,
2020年11期 No.265 252页 [查看摘要][在线阅读][下载 2039K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘牡蓉;
<正>一、教学现状分析面对统编新教材,我们首先要清晰认识到教材里的双线结构,即宽泛的人文主题和螺旋上升的语文要素。不能再上课归上课,作文归作文。(一)"读写训练"各当家随着课程改革的不断深入,课堂教学花样百出,形式多样,课堂上的热热闹闹掩盖住了"读"的芳香,"写"的实效;遮蔽了"读"的本质,"写"的目的。
2020年11期 No.265 253页 [查看摘要][在线阅读][下载 1638K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 葛海燕;
<正>民间故事《牛郎织女》,源于劳动人民对自然天象(牵牛星、织女星与天河)的崇拜,对美好爱情的向往祝愿。教学中,教师若能充分开发民间故事教学资源,通过品味语言文字,剖析人物形象,挖掘民间故事的写作特色,对于帮助学生了解民间故事的体裁特征,体会民间故事的语言表达以及剖析人物性格发展,均能发挥不同寻常的作用。
2020年11期 No.265 254页 [查看摘要][在线阅读][下载 2054K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘君梅;
<正>加德纳的多元智能理论认为,每一个学生的智力都各具特点,有自己独特的学习类型和学习方法。若只是单纯地采用书面式作业,无法体现学生的个性,存在机械化、重复性强的问题,学生的参与兴趣也不高。而实践性作业,能促使学生运用学到的知识解决现实生活中的各种问题,能体现其个性,促使其发展多元智能。在小学语文教学中,教师要积极引导学生做实践性作业,让他们体会学习的乐趣。
2020年11期 No.265 255页 [查看摘要][在线阅读][下载 1618K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵雅蔚;
<正>学生在进入高年级后,已经从简单的言语积累开始慢慢走入英语真实交流。复述作为真实表达的衔接,是高年级英语学习的重要内容。第三类复述是指在真实语境下,利用复述活动发展学生的语用能力,实现学生思维进阶。复述的话题要贴近学生的真实生活,复述情境要接近学生的言语生长语境。本文结合译林版高年级英语story time板块的复述教学为例,探讨在真实语境下,如何提升高年级学生运用复述提升思维品质的能力。
2020年11期 No.265 256页 [查看摘要][在线阅读][下载 2040K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李素娟;
<正>新的语文课标指出,写作是培养学生表达和交流的主要方式,它是学生语文素养的综合体现。笔者认为,写作教学应更好地贴近学生的生活,这样才能增强学生表达的欲望。因此,教师在教学中要引导学生关注生活,热爱生活。我们每个人的活动都是在社会的大背景下完成的。那么在社会活动中,学生会对周边的人或物,或景色产生一定的情感,而这些情感更有助于学生进行表达。
2020年11期 No.265 257页 [查看摘要][在线阅读][下载 1635K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 彭芳媛;
<正>在阅读教学中,表达是对文本的理解,也是对语言的一种理解。课堂是师生共同经历生命成长的地方。教师在课堂上诠释自己对文本、对语文的理解,学生在理解和运用中生成语文素养。阅读教学既然是表达的过程,必然伴生着独到的见解、独特的发现。所谓独特发现,是从独特的视角出发,以特有的思维获取与众不同的阅读体验,其路径也有所不同。
2020年11期 No.265 258页 [查看摘要][在线阅读][下载 2040K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杜守羿;
<正>一、略读课概念的界定略读,是指学生运用精读课文学习中获得的学习方法、学习经验、学习体验,不需要教师的过多指导,自行去阅读其他的文章或著作一种阅读方式。略读课文教学应该是放手让学生自主阅读,教师做适当的点拨,给学生充分的独立阅读、思考和时间和空间,让学生自主完成学习任务的教学活动。
2020年11期 No.265 259页 [查看摘要][在线阅读][下载 1618K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高芳;
<正>陶行知是中国现代教育史上一位独具特色的教育思想家与教育改革家。虽然研究陶行知的教育文献已有不少,但大多是将他放在教育学的研究框架中进行处理,集中于对他的教育主张、教育思想与教育理论的梳理与解读。人们推崇他充满睿智与张力的教育诗文,佩服他勇于实践的气度与魄力,尊敬他为人师表的光辉人格,但对于他对中国乃至世界教育管理思想的贡献却有所忽视了。
2020年11期 No.265 260页 [查看摘要][在线阅读][下载 2015K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李春花;
<正>阅读是科学知识获取重要的方式。学生阅读能力的培养,需要各类学科通力协作。除了语文学科是培养阅读能力的重要学科之外,英语阅读能力的培养,越来越多地受到重视。因为阅读是培养学生获取科学信息,发展科学思维的重要途径,也是了解外国文化,获得审美体验,提升学习能力的重要途径。笔者结合多年的教学实践,对提升学生科学阅读能力的途径梳理如下。
2020年11期 No.265 261页 [查看摘要][在线阅读][下载 1639K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 仲伟周;
<正>随着课程改革的进一步深入,数学实践活动课越来越受到教师的重视。这一课程不同于常规数学课教学,它要求以学生的数学实践活动为主导,启发学生发现实践中的数学问题,培养学生综合运用数学知识来分析并解决问题。要切中肯綮,就是指要把握重点、找准要害开展数学实践活动课。笔者结合实际教学经验,提出了进行实践活动课的三个原则,即适度性开展、问题性启发、反思性建构,分析了如何有效地开展数学实践活动课,发挥实践课在数学学习中的强大作用。
2020年11期 No.265 262页 [查看摘要][在线阅读][下载 2037K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 钱心怡;
<正>"观三国烽烟,识梁山好汉,叹取经艰难,惜红楼梦残。"部编版五年级下册的"走近中国古典名著"这一单元,是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习,这些文章以跌宕起伏的情节、个性鲜明的人物形象以及纷呈精彩的语言描写等吸引着学生的眼球。本文以《草船借箭》一文为例,结合文章写法谈谈小说言意相融的魅力。一、扣人心弦——步步悬念"刨根问底"《草船借箭》是根据《三国演义》中有关情节改编而成的。课文写周瑜嫉妒诸葛亮的才干,要诸葛亮在短时间内造好十万支箭,以此陷害他;而诸葛亮巧施妙计向曹操"借箭",让周瑜的算盘落了空,
2020年11期 No.265 263页 [查看摘要][在线阅读][下载 2944K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨海蓉;
<正>《小学科学新课标》指出:不要把探究式学习作为唯一的科学学习方式。科学素养包括多个维度,不同的素养要通过不同的学习活动加以培养,科学教师应尽可能掌握多种科学教学方法和策略。心理学家皮亚杰提出:"活动是认识的基础,智慧从动手开始。"科学教师可通过多种多样的活动,拓宽学生的学习渠道,发展学生的科学思维。课外活动的实践形式是丰富多彩的,
2020年11期 No.265 264页 [查看摘要][在线阅读][下载 2039K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 潘利利;
<正>"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"语文教育的人文性,主要体现在"以人为本",关注人的自然发展,生命的健康成长,重视情感的熏陶感染,尊重个体的独特体验。因此,在语文教学中,我们要努力创设和谐、欢快的人文氛围,以发展学生个性为原则,让学生自主实践、自主探究、自我评价。那么,如何在语文教学中激发学生求知欲,开启学生智慧,让语文课堂充满活力呢?笔者认为可以从以下几个方面入手。
2020年11期 No.265 265页 [查看摘要][在线阅读][下载 1639K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张慧敏;
<正>随着新课改的不断深入,对小学信息技术校本课程的开发也提出了较高的要求。要实现教学改革的目标,确保课程开发的合理性和规范性,就要立足于学校的实际,遵循多元化、合作化的开发原则,充分利用信息技术为学生创造一个个性化的发展空间,并建立相应的课堂评价体系。这样,才能推动小学信息技术校本课程开发的长久稳定发展,实现小学教育教学改革目标,提升学生核心素养。
2020年11期 No.265 266页 [查看摘要][在线阅读][下载 2036K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 倪媛媛;
<正>一、引言《小学语文课程标准》明确指出:在注重培养学生语文知识和素养的同时,也必须适时注重培养学生的科学探索精神。由于小学生对于科学教育意义的认识和理解不够透彻,因此,教师要充分挖掘和利用语文教材和文本编写过程中的科学教育资源,加强在语文教学中培养和渗透学生的科学探索意识,
2020年11期 No.265 267页 [查看摘要][在线阅读][下载 1640K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐红静;
<正>生活情境教学法的应用,能促进数学教学方式的创新与发展。教师在教学过程中,不应单纯地讲解知识,而应让学生能真正地理解数学知识体系之间的联系,增强学生灵活应用知识的能力。运用生活情境教学法,能激发学生的学习兴趣,拉近师生之间的距离,同时增强教学互动性。本文据此展开相关分析,以期为一线的教育工作者提供一定的参考与借鉴。
2020年11期 No.265 268页 [查看摘要][在线阅读][下载 2036K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王慧云;
<正>一、引言随着现代科学技术的飞速发展,多媒体技术在课堂教学中的运用越来越普遍。多媒体技术是指运用电脑来处理图形图像、影音声讯、人机交互等的电子计算机应用技术。在聋校的识字教学中,充分利用聋生的视觉补偿功能,巧妙地运用多媒体技术,对提高聋生识字教学效果能起到事半功倍的作用。
2020年11期 No.265 269页 [查看摘要][在线阅读][下载 1638K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄敏霞;
<正>古诗词是中国历史的文化传承,也是中国传统文化的一朵奇葩。千百年来,古诗词一直被人们口口相传,对古诗词的研究也是延绵不绝,由此可见其非凡的魅力。鉴赏古诗词是一种艺术,可以提高一个人的审美能力,提升人的文化素养。在小学语文教学中,我们要通过古诗词教学来陶冶学生的心灵,提升学生的素养。这样,才能达到语文教学的育人功能。
2020年11期 No.265 270页 [查看摘要][在线阅读][下载 2039K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杜玲玲;
<正>习近平总书记在全国教育大会上指出:"要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动"。《基础教育课程改革纲要》指出:"劳动技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主要的多方面发展目标,且以操作性学习为特征的学习领域。"
2020年11期 No.265 271页 [查看摘要][在线阅读][下载 1641K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王新;
<正>一个国家的强盛,离不开精神的支撑;一个社会的发展,有赖于文明的推动;一个个人的进步,需要文化的哺育。在中华民族全面推进中国特色社会主义建设的伟大事业之际,2012年11月,党的十八大报告提出,要"倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观",分别从国家、社会和个人三个层面高度概括和凝练出社会主义核心价值观的基本内容。
2020年11期 No.265 272页 [查看摘要][在线阅读][下载 2038K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐宏昆;
<正>绘本是儿童认识世界的一扇窗,它的绘图与文字有着同样重要的表意功能,它以灵动、轻盈、有趣的方式,为学生讲述了一个个充满童真童趣的故事,深受少年儿童的喜欢。在实践过程中,有的教师在绘本教学时,只关注到了绘本的趣味性或是话题的相关性,没有对绘本读物的阅读水平进行客观的评估,
2020年11期 No.265 273页 [查看摘要][在线阅读][下载 1638K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈迎慧;
<正>一、引言幼儿园区域活动是集体教学的延伸。科学活动区作为丰富科学教育活动的辅助手段,如果能积极引导,对幼儿的探究兴趣、探究方法培养有很大帮助。因此,各个幼儿园、各个班级都创设了大小不一的"科学探索区",但幼儿在区域活动中却会出现以下一些不和谐的场景:场景一:科学区内热闹非凡,豆子撒了一地,满桌子的镜子乱七八糟,幼儿却在无所事事地你推我拽。
2020年11期 No.265 274页 [查看摘要][在线阅读][下载 2039K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李义云;
<正>我园是典型的农村集镇幼儿园,自然游戏材料取之不尽。黑黑的泥巴随处可见,黄黄的稻草唾手可得,还有各种石头、木块、种子、树叶等。所有这些,都为我们有目的、有计划地为孩子提供自然材料奠定了基础。一、游戏材料的摄取(一)走进自然,发现科学我园地广物多,有专门的种植园地和饲养场,在这种自然区域里,就有着取之不竭、用之不尽的天然游戏材料。
2020年11期 No.265 275页 [查看摘要][在线阅读][下载 1638K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 袁晓敏;
<正>随着课程游戏化建设项目的大力推进,各个幼儿园都在反复强调环境对于课程实施的重要性。我们在实施、观摩、反思的过程中,发现很多教师在将游戏化理念转变为行动方面还存在一定距离。幼儿园的课程现状依然表现为单薄、粗浅、骨感。究其原因,主要是教师的课程理念并未真正转变,教师的教育行为尚未有效跟进。那么,如何使"骨感"的课程逐步走向"丰满"呢?笔者认为:
2020年11期 No.265 276页 [查看摘要][在线阅读][下载 2039K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 沈勤学;
<正>在科学学习中,科学记录伴随着学生科学探究的始终。它既是学生科学学习的重要组成部分,也是科学探究的重要方法。因此,我在日常的科学教学中引入了一本科学记录本。让学生将自己的日常观察发现、课堂习得、收获体验及时记录下来。这本科学记录本不仅仅是他们个人的科学课堂笔记,更是他们自己独特思维的展现,独特视角的展露。
2020年11期 No.265 277页 [查看摘要][在线阅读][下载 1783K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐一峰;孙青;
<正>科学素养的培养要从小抓起。小学生科学素养的培养重点在于激发小学生对科学技术的学习兴趣,同时创造学习氛围,在小学科学教师的带领下积极参加科学探究活动,更好地培养小学生的科学素养水平。低年级学生对"科学"这门新课程充满好奇心和求知欲。低年级学生科学课堂组织,学生的科学素养可以说是从零开始。经过一年多的低年级科学课的磨合,我谈几点关于低年级学生科学素养的培养的认识。
2020年11期 No.265 278页 [查看摘要][在线阅读][下载 2038K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈婉芹;
<正>随着新课程标准的改革和推进,小学数学课堂的教学更加注重对学生数学核心素养的培养和提升。新课标不仅强调了知识的重要性,更强调了知识的生长点与延伸点。以练习为主的题海战术,虽然可以提升学生的"卷面成绩",但这一教学方式并不利于学生数据分析观念的培养。教师在教学的过程中,要积极地从"变式""归纳""纠错""优化"四个层次展开教学,有效实施创新教学策略,引导学生对知识进行深度加工,培养学生的数学数据分析观念。
2020年11期 No.265 279页 [查看摘要][在线阅读][下载 1664K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陆永宏;
<正>文章怎么写?鲁迅先生在《写作秘诀》一文中,把怎么写文章概括成十二个字,就是"有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄"。可见,十二个字中,"有真意"是最主要的。《小学语文课程标准》也强调,习作"要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话"。当今的学生,知识面越来越广,语言表达能力也越来越强。但翻开他们的习作,"假、大、空"的现象依旧相当普遍。虚饰、矫情成了当今学生习作的大病。
2020年11期 No.265 280页 [查看摘要][在线阅读][下载 2017K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 方慧;
<正>全民生态意识正在悄然觉醒,"禁止捕杀、拒绝食用野生动物"现在成了社会热门话题。在小学科学教学中,教师必须积极钻研教材内容,深入研究,不断丰富教学方法,灵活运用多种教学手段有机渗透生态意识教育,强化学生的"尊重"和"责任"意识,让学生的生态意识进一步提升。根据小学科学课的特点,我在科学课堂教学中运用"感受-体验-内化"的方法设计课堂教学,取得了良好的教学效果。
2020年11期 No.265 281页 [查看摘要][在线阅读][下载 1622K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 蒋波;
<正>2016年教育部出台的《教育信息化"十三五"规划》明确提出要探索STEM教育、创客教育等新教育模式,使学生具有较强的信息意识与创新意识。目前,STEM教育在小学校园中正如火如荼地开展,但具体开展时常常遇到许多问题,让学校领导和老师感到困惑甚至迷茫,这严重制约了STEM教育在小学的有效开展。一、STEM教育存在的问题(一)STEM教材内容不适切
2020年11期 No.265 282页 [查看摘要][在线阅读][下载 2061K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 施晓芬;
<正>传统语文教学缺乏整合与联系的意识,单元课文孤立教学,不能打通单元及同类文本之间的联系。学生不善于整合语言信息,不能深入理解文本,不会举一反三,形成能力,更不会举三归一,把握语文学习的方法以及规律,使得语文教学碎片化。吴忠豪教授曾经说过:"假若语文课程不改变以讲授教材为主的教学形式,可以预料的是:30年后,学生的言语能力还可能不过关。"基于当下大语文阅读的现状,语文课堂的教学形式必定要发生改变。
2020年11期 No.265 283页 [查看摘要][在线阅读][下载 1626K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 鲍翠萍;
<正>《小学科学课程标准》经常提到描述一词,如观察、描述常见物体的基本特征;测量、描述物体的特征和材料的性能;在教师指导下,有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识……在课程目标与内容中,"描述"在低中学段要求明确且有意义。一、小学科学课教学中的描述式学习听到描述一词,大家会想道:描述就是描写叙述,运用比喻、拟人、夸张、
2020年11期 No.265 284页 [查看摘要][在线阅读][下载 2023K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 顾荣;
<正>小学科学这门学科旨在将学生引入科学的大门,让他们感知科学的神奇,也使之体验探究的精彩。由于小学生在认知与体验上的不足,因此对教学中涉及的一些话题他们会感到生疏,进而缺乏探究的欲望。教师设置一定的教学情境,能让他们对涉及的科学有更直观的认识,让思维更容易迸发出火花。
2020年11期 No.265 285页 [查看摘要][在线阅读][下载 1603K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄晓蓉;
<正>"滴水藏世界,细节亦智慧。"关注细节,其实就是关注新课程的理念能否落实到位,就是关注我们的教学行为能否根据新课程的要求重新塑造。教师如果能充分聚焦课堂中的一些微末之处,多一点关注,多一丝体察,并加以挖掘、开发、引申、利用,那将会出现一个动态的有生命力的课堂。一、预设——让课堂充满灵性(一)预设学习氛围良好的学习氛围是激发学生主动参与的重要前提,根据教学内容的需要创设一定的情境,会激发学生对知识积极探究的兴趣。例如,在教学六年级上册《解决问题的策略——替换》一课伊始,
2020年11期 No.265 286页 [查看摘要][在线阅读][下载 2027K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 宗翔雁;
<正>园本培训是教师专业发展的主要途径,探索一套行之有效的园本培训方式,对促进教师专业成长,保障幼儿园健康发展显得尤为重要。我园根据实际情况,为每位教师找准最近发展区,挖掘多种培训通道,促进教师自身成长。始终将教师培训工作放在首位,不断创新培训模式,培训途径多维并进,意在促进教师专业发展。让教师切实感受主动学习、培训学习的氛围,鼓励教师乐于学习、
2020年11期 No.265 287页 [查看摘要][在线阅读][下载 1625K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 计婷婷;
<正>本文中微课程的"微"主要是指"教育对象范围"及"教育内容"的缩小。"好玩的泡泡"这一微课程就是以小5班幼儿为对象开展的一系列探索活动。活动来源于游戏区中我投放了用铁丝自制的吹泡泡工具和泡泡水,幼儿在用这两种材料吹泡泡的过程中,谈论起自己家里也有好玩的泡泡器。于是,我与幼儿一同收集了各种不同的吹泡泡器。
2020年11期 No.265 288页 [查看摘要][在线阅读][下载 2021K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王瑞娟;
<正>游戏是一种快乐的行为,一种自发的行为,一种虚构的行为,一种有规则的行为,一种社会行为,是特别适合孩子们学习的一种方式。课程生活化、游戏化的推进,让课程赋予更多的游戏属性。游戏中很重要的因素之一是材料,它能激发幼儿的游戏兴趣,从而推进幼儿在其中的学习与发展。我班的沙水区新增了红黄架子,优点在于可以拆卸拼搭。
2020年11期 No.265 289页 [查看摘要][在线阅读][下载 1623K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 何婷;
<正>《小学语文课程标准》总目标指出,"(语文教学的目的是)认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧"。经典诵读则是学生认识中华文化的重要途径之一。在诵读过程中,学生与经典相遇,与大师交流,一次次接受心灵的洗礼和智慧的启迪,不断提高自己的文学素养,厚实自己的文化底蕴。开展经典诵读,兴趣是关键。美国心理学家布鲁纳说:"学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。"
2020年11期 No.265 290页 [查看摘要][在线阅读][下载 2006K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王婧琦;
<正>生活方式变革后,现代人的体育锻炼机会减少,若不从小学阶段体育教学入手着力培养学生的终身体育意识,"身残志坚"将可能成为未来社会建设者必备的品质。而要想培养小学生的终身体育意识,就要在体育教学过程中找到每一个学生的发展近区,实施分层教学,让学生们在不断的近区延伸中感受到成长的乐趣,提高自身的体育锻炼信心。
2020年11期 No.265 291页 [查看摘要][在线阅读][下载 1604K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡敏;
<正>低年级写话是作文的重要基础,掌握好写话方法,对于低年级学生将来的写作至关重要。针对当前写话教学过程童趣不足的主要问题,我们要融入童趣,采取引导学生观察生活写话、课外阅读写话等方式提高其写话兴趣,从而让学生在富有童趣的写话中尽情表达。一、引言《小学语文课程标准》指出,写作是小学语文的重要教学目标,对于低年级小学生来说,写作是从写话开始的。
2020年11期 No.265 292页 [查看摘要][在线阅读][下载 2001K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陆懿;
<正>"行是知之始,知是行之成。""知"是科学知识,"行"是人的实践,人在动手实践中产生感性认识,再由此上升到理性认识。十岁左右的孩子,并不缺乏对科学课的喜爱甚至热爱,他们一看到科学书,就兴奋地翻阅起来,可是不到几分钟一本书就翻完了,对科学知识缺乏深度的探究。他们看到科学课堂上的材料,就迫不及待地动手,实验过后对科学知识的认识却不够深刻。本文就如何让学生成为科学活动的参与者、实践者,从实践中得出真知这个问题重点进行探究。
2020年11期 No.265 293页 [查看摘要][在线阅读][下载 1625K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 侯丽;
<正>瑞典著名教育家艾伦.凯指出:"儿童所处的环境对一个人的成长起着非常重要的作用。"科学区是幼儿园环境非常重要的一部分,其环境主要包括空间环境、主题环境、区域环境及其活动材料的配置,其学习的核心是激发幼儿的探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。这就要求我们要善于保护幼儿的好奇心,充分利用自然和生活,在科学区为幼儿提供便于观察、比较、操作和实验的环境,供幼儿发现问题、分析问题和解决问题,不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。
2020年11期 No.265 294页 [查看摘要][在线阅读][下载 2024K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 夏琴;
<正>在对幼儿开展教育教学活动时,建构游戏的合理应用是现代教育事业发展过程中实行的新型教学策略。教育人员需对其教学过程进行深入研究,科学应用STEAM教育理念,确保能够有效推进现代教育事业发展。为了对其教育教学活动具有更为明确的认知,特展开本次研究。一、合理丰富建构材料通常情况下,多元化的材料和工具是开展STEAM教育的重要前提,
2020年11期 No.265 295页 [查看摘要][在线阅读][下载 1621K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 迮晨晨;
<正>虞永平"全收获"理念中提到"种植的过程是幼儿亲近自然的过程,也是幼儿关注、关爱生命的天性得以展现的过程。对种植的关注就是对生活的教育价值的认可,在种植中学习也就是在生活中学习。"作为教师,我们应该在日常教学中,注重将幼儿实践能力培养与课程教学相结合。本文利用孩子们在种植过程中连续性的观察记录,分析、梳理孩子们在种植活动中发生的故事,通过教师的支持与引导,培养幼儿养成自主学习与探究的能力,从而提升素质、获取真知。
2020年11期 No.265 296页 [查看摘要][在线阅读][下载 2023K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 毛唯;
<正>古诗作为中华绚烂文化的历史瑰宝,讲述着中华民族悠久的文化历史。《小学语文课程标准》明确指出:"诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。"古诗凝练了大量富有韵律美的词句,寄托了古人的思想情感。随着时代的变迁,其中所蕴藏的情感需要学生深入地去体会。而小学生由于处在学习的起步阶段,其对古诗的理解能力与高年级学生存在差距。如何在有限的课堂时间内将教学效果最大化,让学生进一步体会古诗的精彩意境,是古诗教学的关键。
2020年11期 No.265 297页 [查看摘要][在线阅读][下载 1623K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 武佳;
<正>随着小学信息技术教学方式的不断创新,教师发现快乐、自主、分享是SCRATCH教学的三个核心。小学信息技术教师应根据SCRATCH的三个核心去设计教学内容和教学方式,不断提高小学生的信息技术能力。一、SCRATCH教学的三个核心在小学信息技术课中运用的意义(一)有助于激发小学生学习信息技术的兴趣SCRATCH在设计的过程中采用了很多的色彩元素,可以在第一时间抓住小学生的目光。
2020年11期 No.265 298页 [查看摘要][在线阅读][下载 2044K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐春芳;
<正>小学科学新课程标准更注重学生素质的教育和素养的养成,而传统的科学课堂,教师将大把的时间花费在写板书和知识的灌输上,已经跟不上时代的潮流,教学信息化因此登堂入室应运而生。教学信息化开始改变我们的教学,从最简单的黑板粉笔到多媒体,从讲述标记到交互式平板,从直观的教学方式到立体多样的教学体验,教育信息化正从方方面面渗透到我们的小学科学教学中。
2020年11期 No.265 299页 [查看摘要][在线阅读][下载 1624K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 戴建芳;
<正>幼儿园"做中学"的科学教育,是让幼儿有机会亲自探究自然奥秘,体验科学探究过程,获得初步的探究能力;培养幼儿的科学态度、科学精神和科学的思维方法,使他们初步形成科学的世界观。本文就在幼儿园如何有效开展"做中学"科学教育活动,谈一些初步实践经验与体会。
2020年11期 No.265 300页 [查看摘要][在线阅读][下载 2023K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡天桥;
<正>教学设计指的是在教学论体系的指导下对课程的各个环节进行设计以及统筹,教学设计直接影响着最终的教学效果以及质量。良好的教学设计能够激发学生的学习热情,调动其主观能动性,并且让学生在愉悦的氛围中了解学习的重点和难点。在小学科学这门课程中,一些教师往往忽略了课程设计,从而导致小学科学教育始终不够规范以及系统。
2020年11期 No.265 301页 [查看摘要][在线阅读][下载 1602K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 曾恒;
<正>在社会日新月异发展的今天,世界出现了多极化,经济变得全球化。经济发展的关键动力和杠杆已经变成了科技创新,国家之间的科技实力、创新创造能力以及国家之间的综合实力的竞争演变为科技人才的竞争。因此,培养创新型的科技人才是国家教育的重要内容,实施STEM教育战略成了培养人才最关键的手段和法宝。在经济全球化的时代,
2020年11期 No.265 302-303页 [查看摘要][在线阅读][下载 2125K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邱小勤;
<正>102.1.5p未审《幼儿园教育指导纲要》明确要求,"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需求,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验"。可见,在幼儿园,环境是重要的教育资源,良好的班级环境创设与利用能使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展。本文从班级环境创设的有益性、适宜性、自主性三个方面来谈谈如何将环境还给幼儿,让孩子成为环境的主人。
2020年11期 No.265 303-304页 [查看摘要][在线阅读][下载 2128K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周建国;
<正>所谓"教—学—评"一致性,实质上是指"教学目标、学习活动、评价任务"的一致,本该叫"目标—学习—评价"的一致性,但为了表述方便,我们通常把它说成"教—学—评"一致性。因为要保证学习目标的设置、学习活动的组织、评价任务的设计的一致,就必须要有一个统一标准,这个标准就是学科课程标准。只有依据课程标准来设计教学目标,按照课程标准的要求组织开展学习活动,围绕课程标准进行评价,才能实现"教—学—评"一致性,所以,学术上时常把"教—学—评"一致性称为"基于课程标准的教学"。
2020年11期 No.265 305页 [查看摘要][在线阅读][下载 1626K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘小娟;
<正>主题与环境密不可分,环境是为主题而创设,而主题必须依靠环境才能更深入、具体地展开。创设环境不仅仅是为了装饰,它也是孩子自我展示和表现的舞台,是经验和信息交流的窗口,更是幼儿想象与创造的天地。根据小班幼儿的年龄特点,将其与发展目标相结合,我们积极探索主题环境与幼儿的多元互动,让幼儿成为环境的主人,真正实现环境与幼儿的互动。一、体现主题活动的推进过程,环境呈动态发展
2020年11期 No.265 306页 [查看摘要][在线阅读][下载 2025K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴燕洪;
<正>微项目是我园项目活动研究过程中生发的一个研究点,具有切入点小、持续性和流动性强的特点。其内容的选择基于幼儿的兴趣不断深入,活动设计也是根据幼儿的问题和发现引发,让幼儿有机会顺应自己的兴趣,挖掘崭新的兴趣,以及对一个主题进行深入的探索。这有助于幼儿获得良好的成就感,对其情绪和社会性发展有所帮助。随着微项目构建的常态化以及教师知识经验等专业素养的提升,我园微项目活动内容的选择正逐步向"生本"发展迈进。
2020年11期 No.265 307页 [查看摘要][在线阅读][下载 1627K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姚嘉文;
<正>在儿童的班级一日生活中,不管是有意识还是无意识,教师都会去观察他们。观察是教师进行"改变"的重要基础,观察前需要制订一个目标和计划,或者还需要有一个表格,根据目标和对象进行观察,选择适宜的观察方法。紧接着要对儿童平时的表现、书籍上的理论常识、当时的环境以及事后的采访进行分析评价。当然,一次分析并不能完全和直接反映儿童的表现,需要多次观察,得出结论,最后再寻找合适的方法帮助孩子成长。
2020年11期 No.265 308页 [查看摘要][在线阅读][下载 2023K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 倪明华;
<正>大班美术是幼儿园孩子非常乐于学习的一门课程。它让孩子的想象力得到启发,同时也培养了孩子自主创造事物的能力,从小培养了其审美意识和观察能力。大班美术课程游戏化就是要通过游戏的教学方式让孩子学习的主观能动性得到调动。一、幼儿园课程游戏化的开展情况如今,各幼儿园都在一定程度上采用游戏化的课程教育方式。处在这个年龄结构孩子的特质就是活泼好动、
2020年11期 No.265 309页 [查看摘要][在线阅读][下载 1620K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩晓云;
<正>随着课程改革的进一步深入,幼儿园的课程也呈现出多样性特点,我园以《3～6岁儿童学习与发展指南》为导向,结合江苏省课程游戏化实施要求,以适宜性和自然化为基本原则,进一步拓展课程领域,优化课程方案,根据幼儿的兴趣和需要,从身边的环境、从幼儿的自主游戏和主题活动中探索自然课程生成的路径,有效地生成自然课程。
2020年11期 No.265 310页 [查看摘要][在线阅读][下载 2023K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周燕萍;
<正>《3～6岁儿童学习与发展指南》指出:和孩子一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动,感知生物的多样性和独特性,以及生长发育、繁殖和死亡的过程。在《虫儿大世界》主题活动开展过程中,铭铭和爸爸无意间抓到了一只螳螂带来教室,孩子们对此产生了浓厚兴趣,从而演绎了一系列关于螳螂的故事。一、源于自然——初识螳螂
2020年11期 No.265 311页 [查看摘要][在线阅读][下载 1626K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马雪冰;
<正>一位著名哲人说过:"一个人的命运就在他的性格中,一个人一生是否有所作为,是否幸福,起决定性作用的因素往往就是性格,而不是智力。"作为一名幼儿教师,深感幼儿性格培养的重要性,因此在教育孩子的时候不断地汲取一些优秀家长的教育经验,力求培养孩子适应社会大环境的能力,培养其健全人格,以及做人的基本素质,以适应社会发展,做一个意志顽强、开拓创新的人。
2020年11期 No.265 312页 [查看摘要][在线阅读][下载 2000K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙兆玉;
<正>环境是教育的重要组成部分,大自然是孩子最喜欢读取的一部真实而又丰富的百科全书,融入自然环境,重视环境教育,利用环境进行教育,能让孩子在自然和谐而又充满生机的环境中得到发展。我们要给孩子营造一个快乐天地,把玩的权利还给孩子,使孩子在玩中与环境融合、对话,让他们在玩中探索精彩的世界、在玩中体验成长的快乐,促进其整体素质得到健康的发展。
2020年11期 No.265 313页 [查看摘要][在线阅读][下载 1622K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 史春晓;
<正>建构游戏在幼儿喜爱的众多游戏中,以其重复性、结构性和探索性吸引着广大幼儿。在建构游戏中存在着大量的科学探究点,而这些作为培养幼儿科学探究能力的教育契机往往很容易被忽视。在建构游戏中,教师除了创造适宜探究的环境,激发幼儿科学探究的兴趣,提供更多的探究机会之外,还应该更深入地对幼儿进行科学指导,以此提高幼儿的科学探究能力。当幼儿的建构经验不断积累,他们对于建构游戏就不再满足于单一的搭建一座房子或者一座桥,也不再对建构技巧感兴趣,而开始尝试主题式建构游戏。
2020年11期 No.265 314页 [查看摘要][在线阅读][下载 2024K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周华倩;
<正>《幼儿园教育指导纲要》指出:教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。只有在充分观察,了解幼儿发展水平、行为特点、兴趣的基础上,才能制定出符合幼儿特点的活动方案,并在活动过程中根据幼儿的表现及时调整游戏材料。
2020年11期 No.265 315页 [查看摘要][在线阅读][下载 1623K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 何芸;
<正>"寻找适合3～6岁儿童的学习方式,让学习回归本真"一直是我园多年来实践研究的方向,学习《3～6岁儿童学习与发展指南》更让我们清晰地认识到:"幼儿的学习是以直接经验为基础的。"因此,在幼儿园课程游戏化内涵建设推进中,我们以生活化区域活动为起点,让幼儿在自主探究中增长经验;以生本化主动学习理念为支点,让幼儿在多元环境浸润下愉悦成长;以生动化项目课程为圆点,让师生在个性化学习与活动中灵性成长。
2020年11期 No.265 316页 [查看摘要][在线阅读][下载 2025K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘亚男;
<正>新时代背景下素质教育全面开展,教学生学会知识只是教师任务的一部分,更重要的是要教会学生自主性学习,创造性学习。有句话叫"勤家长培养懒孩子",其实教育教学也是一样,很多时候在教育教学中学会智慧地"懒",更有助于提高学生的科学素养,培养学生良好的思维品质。所以,教师要懂得适时、适度地"偷懒",把本就属于学生的舞台还给他们,使之在体验中不断成长。
2020年11期 No.265 317页 [查看摘要][在线阅读][下载 1603K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 叶科俊;
<正>《小学数学课程标准》要求"人人学有价值的数学","人人在数学上都得到不同程度的发展"。教学中,教师首先应注重为了一切学生,为了学生的一切,尤其应注重学生的发展。核心素养下的数学课堂,要求我们用新的教育理念引导学生学习,促进学生全面发展。在小学数学教学中怎样渗透核心素养,培养学生的综合能力,是本文重点探讨的论题。一、挖掘数学思想和方法,教会学生掌握学习方法
2020年11期 No.265 318页 [查看摘要][在线阅读][下载 2024K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 刘丙金;
<正>核心素养的提升逐渐成了小学数学教育中的重要课题,身为小学教师,首先应该明确在小学阶段着手提升学生核心素养的重要性以及必要性。其次,应该反思传统教学模式的落后性,并且要尽快基于核心素养优化小学数学教学策略。同时还应该注意,在优化小学数学教学模式时,不仅要关注学生核心素养的提升,还要注意使教学策略更加符合小学数学的教学特性。
2020年11期 No.265 319页 [查看摘要][在线阅读][下载 1620K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王慧丽;
<正>成语是中华民族几千年以来的文化结晶,学习成语,不仅能增加学生的文化知识,更能提高其语文素养。我校是省级成语文化建设基地,大力发展校园成语文化、弘扬中国传统文化是校园文化建设的主旋律。本文就校园成语文化建设对学生有什么影响简要进行阐述。一、校园成语文化建设内容我校的成语文化建设分为环境建设、活动建设和课程建设。
2020年11期 No.265 320页 [查看摘要][在线阅读][下载 2025K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 严勤英;
<正>古人云"凡事预则立,不预则废",可见"预设"的重要作用。在对学生讲解科学知识时,教师也应当认识到只有在教学前做好充分的预设,才能让课堂组织变得更有系统,让整体教学活动变得更有方向。但是,教师也要意识到实现生成才是最终的任务。因此,有效地把握科学教学中的预设和生成关系,才能够让科学知识的讲解变得更有活力和效率。
2020年11期 No.265 321页 [查看摘要][在线阅读][下载 1604K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陆婷;
<正>实践力是指学生的交流、讨论、提出问题、设计方案、实验操作等在科学探究方面所表现出来的一种综合能力。实践力不能单一从学生获得科学知识的多少来评判,它是一种综合解决问题能力的总称。观察是学生学习科学的基础,要让学生学会观察、习惯观察,运用习得的观察方法去提升自己的实践力;质疑是学生在科学探究过程中的一种实践力表现,要让学生能质疑、会质疑,教师应引导学生进行观察、反思,从而提升学生在小学科学课工程技术模块的实践力。
2020年11期 No.265 322页 [查看摘要][在线阅读][下载 2022K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 车辽元;
<正>信息技术是一项在社会生活中广泛应用的技术,其自身知识的复杂性和综合性比较强。近年来,随着小学语文教材的改编,其内容变得更加丰富具体,学生所需要背诵理解的知识点也更多,容易导致很多学生对语文学习产生"疲惫感"。将信息技术与小学语文教学有效整合,既可以巩固学生的语文知识,又可以锻炼信息技术学科的基础技能。
2020年11期 No.265 323页 [查看摘要][在线阅读][下载 1622K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杜菊梅;
<正>随着我国科学技术的不断进步,互联网越来越普遍地进入了人们的生活。掌握信息技术,成为现代人们必须具备的技能之一。在教育领域,也十分重视对学生信息技术知识和技能的培养。对语文这一门学科的教育教学来说,将小学语文与现代信息技术教学相融合,能为学生学习语文知识提供良好的技术支持,能丰富小学语文教学的内容。因此,在小学课堂教学中,教师要有效地运用现代信息技术来提高教学质量。
2020年11期 No.265 324页 [查看摘要][在线阅读][下载 2021K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈英;
<正>在实际的学习生活中,老师和家长往往只重视孩子的"硬实力",而忽视了对孩子"软实力"的培养。但是作为一个当了十几年班主任的教育工作者,笔者却认为,性格决定命运,性格教育远比知识教育更重要。培养孩子的"软实力",比单纯培养孩子的"硬实力"要重要得多。下面,笔者谈谈自己在平时班级管理和教学工作中,对提高孩子"软实力"的几点尝试。
2020年11期 No.265 325页 [查看摘要][在线阅读][下载 1620K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴向艳;
<正>在光影游戏中,幼儿时常会迸发出探究的火花,那么,我们教师应如何观察与解读,引导幼儿通过亲身经历和主动探究,获得对光与影之间关系的经验,培养其科学探究能力,为他们的成长与发展奠定基础呢?对此,我们在光影馆的探索游戏中进行了连续性观察与记录,并对其进行分析、调整。下面,就以"尝试记录物体影子轮廓"这一片段为例,谈谈如何在光影游戏中提升幼儿的科学探究能力和教师的观察解读能力。
2020年11期 No.265 326页 [查看摘要][在线阅读][下载 2014K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李莉;
<正>汉字是中华文化的重要载体,小学语文教学,要求学生牢固掌握汉字的基本知识,这关系到学生今后的学习与发展。识字教学,是小学语文教学的关键内容。因为学生年龄普遍很小,无法长时间集中自己的注意力,理解能力也不强,这增加了识字教学的难度。对此,小学语文老师要改进识字教学方法,从低年级学生的学习规律出发,注重激发学生的学习兴趣,只有这样,才能提升识字教学的效率。
2020年11期 No.265 327页 [查看摘要][在线阅读][下载 1617K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 魏荣芳;
<正>在全面实施素质教育的背景下,传统的小学语文课堂教学模式已经无法满足未来人才培养的需求。因应于时代的变化,小学语文教师在教学过程中,要及时更新教学观念,不断优化课堂教学方法,全面提升小学语文课堂教学水平,培养学生的综合素质。一、小学语文教学情况的分析(一)教师的教学内容选择过于主观化
2020年11期 No.265 328页 [查看摘要][在线阅读][下载 2016K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 牛覃;
<正>随着社会的发展与科技的进步,人们对教育的质量越来越重视。在新课程改革的推动下,我国的教育教学水平得到了较大的提高。纵观我国教育领域的改革发展,无论是教育体制还是教学模式,都发生了巨大的变革。学校贯彻STEM教学理念,将其与日常教学有机结合,有效地提高了学生的综合素质,促进了课程改革的推进。本文将对STEM教育及其在小学科学教育中的结合进行探究,分析其在教学中发挥的作用。
2020年11期 No.265 329页 [查看摘要][在线阅读][下载 1617K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陆韩;
<正>在幼儿园,我们会表演各种趣味剧,除了儿童剧外,还有英语童话剧、国学剧等等。对幼儿园老师来说,对孩子加强心理健康教育至关重要,而有效的教育传播对其身心成长具有重要意义,抓好幼儿教育对孩子今后的成长更是有着广泛而深入的影响。所以除了学习各种趣味剧的教育知识以外,我们会进行教育类型趣味剧的编排,让孩子来表演,这样亲身经历后,孩子能更深地体会这些趣味剧的内涵。那怎样编排呢?孩子还这么小,又不是大人?孩子懂不懂?……
2020年11期 No.265 330页 [查看摘要][在线阅读][下载 2020K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 项容花;
<正>说唱教学法在小学英语中应用,可以使学生的英语课丰富多彩,教学更加生动有趣。老师通过有效的说唱教学法,能够让学生对小学英语的学习引起高度关注和兴趣。本文对说唱教学法在小学英语教学的作用进行分析,并提出教学策略,以供参考。语言作为人与人之交流的工具,其目的就是为了让人们通过语言的使用,增加彼此了解,缩短相互之间的距离。
2020年11期 No.265 331页 [查看摘要][在线阅读][下载 1637K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐萍;
<正>所谓同龄混班游戏,是指在班级区域游戏活动相对稳定的基础上,引导同龄幼儿通过设置的区域,开展正规与非正规、组织与非组织、群体与个体间,广泛的、多层次的、多通道的互动,从而促进幼儿社会化进程及其人格的健康和谐发展。一、开展同龄混班游戏的意义(一)节约材料资源,有效提高游戏材料的利用率游戏区材料是否具有多样性、丰富性和变化性,直接影响幼儿参与游戏的积极性。为此,老师经常会花费大量的人力和物力去丰富游戏区的材料,
2020年11期 No.265 332页 [查看摘要][在线阅读][下载 2037K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 任丽园;
<正>混合运算作为苏教版三年级下册的教学重难点,教学目标是帮助学生掌握运算的方法,并引导学生运用混合运算去解决实际问题,特别是要让学生理解运算的正确顺序,并且能够正确书写运算过程。一、混合运算的教学难点分析对于抽象思维能力较弱的小学生来说,混合运算理解和学习起来都比较困难,不少学生感觉比较复杂,难度较大。
2020年11期 No.265 333页 [查看摘要][在线阅读][下载 1636K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘晨晨;
<正>小学习作教学可培养学生的创新能力、表达能力、理解能力,有助于学生逻辑思维的形成。但受教学方法与教学理念的影响,小学习作教学存在教学难、习作难问题,表现为学生习作目标模糊、机械式习作等问题,难以发挥习作教学的作用。可见,对小学语文习作教学进行分析具有积极的现实意义。一、注重学生真实体验
2020年11期 No.265 334页 [查看摘要][在线阅读][下载 2040K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 谢恒霞;
<正>良好的阅读习惯让学生受益终生,它能帮助学生更好地获取知识,在一定程度上也可以倒逼老师提升教学水平。小学作为学生进行系统化学习的首要阶段,在为学生奠定学习习惯的基础方面发挥着积极的作用。这就要求小学语文老师在学生良好阅读习惯的培养方面投入更多的精力。一、推行个性化兴趣阅读,培养学生阅读习惯
2020年11期 No.265 335页 [查看摘要][在线阅读][下载 1617K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱芳芳;
<正>近几年来,为了进一步提高幼儿的教育质量,促进幼儿的全面发展,幼儿园不断调整自身的教学内容、改革教学手段。在科学教学活动当中,老师充分借助游戏的途径来调动幼儿的参与积极性,同时,在游戏过程当中,还为幼儿提供了丰富多彩的游戏材料,这些游戏材料大多来源于实际生活。纸箱的结构虽然非常简单,但是它的用途却非常广泛,
2020年11期 No.265 336页 [查看摘要][在线阅读][下载 2036K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 戴功培;
<正>科学探究活动是科学教学不可缺少的基础。没有探究活动的科学教学只是空中楼阁。没有探究活动的科学课,会把原本生动、丰富的科学知识变成一堆枯燥、难懂的材料,极大地扼杀了学生对科学学习的兴趣。可见,在科学探究活动中对学生进行有效的指导,是提高学生科学素养的重要途径。然而,在具体的科学探究活动中,许多老师对探究过程中出现的问题处理不当,导致探究活动失败,自己也感到困惑、无助和不知所措。如何有效地引导学生开展探究活动?我结合多年的教学实践,就探究活动中经常出现的问题和与大家讨论。
2020年11期 No.265 337页 [查看摘要][在线阅读][下载 1637K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡姜华;
<正>互动课堂教学是一种区别于目前传统课堂老师授课、学生被动听课的模式,以师生之间的互动直接对话、互动讨论为主要教学内容,进行主题问答、讨论的课堂教学模式。在师生互动的教学模式下,可使学生于课堂上发散思维,其学习主动性、积极性被有效激发调动,使学生在与老师的交流过程中,主动思考、提出问题并自主解答,达到培养学生发散思维的目的。在笔者的实际教学中,互动式课堂主要通过比较分析、动手实验、联系生活的方法展开教学实践。
2020年11期 No.265 338页 [查看摘要][在线阅读][下载 2037K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 任一莲;沈洁;
<正>"知行合一"是陶行知先生教育思想的内核,正所谓"行是知之始,知是行之成",进一步可从"生活化教育思想""教学做合一""学以致用"三个角度去实践,对于当代小学英语慧学课堂教育具有积极的指导价值。一、构建生活化教育情境,为慧学课堂打通语言壁垒
2020年11期 No.265 339页 [查看摘要][在线阅读][下载 1639K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王海芳;
<正>《小学美术课程标准》关于课程总目标的表述是:"学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。"本文结合人美版四年级上《水墨改画》"实践与活动"的内容,和大家探讨一些关于创造思维培养的教学实践与思考。
2020年11期 No.265 340页 [查看摘要][在线阅读][下载 2017K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陆泽宇;
<正>陶行知认为生活是教育的源泉,有着取之不尽用之不竭的素材。他提出了生活教育理论,认为"生活即教育","社会即学校","教学做合一",在教学中要选择贴近学习者生活的素材,以他们的生活作为教育的中心。在展开幼儿艺术教学的时候也是如此,要引导幼儿从生活中汲取素材,用美术创作展现生活,进而提升自己的艺术创造能力。
2020年11期 No.265 341页 [查看摘要][在线阅读][下载 2002K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]